以新型师生关系避免与化解师生矛盾冲突

1、以新型师生关系避免与化解师生矛盾冲突    2012-1-3 2:24:40   论文代写   作者：张胜利       师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要人际关系。它是教育过程中人与人关系最基本、最重要的方面，也是最难处理的关系，时时刻刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响。传统的师生关系使得教师和学生发生了许多矛盾甚至产生冲突，如果得不到有效化解与妥善处理，势必影响教育教学效果。因

2、此，建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系，避免或化解师生矛盾冲突是不容忽视的问题，也是当务之急。一、师生矛盾冲突的表现及造成的不良影响随着义务教育的普及，各中小学校的生源广泛，学生素质参差不齐，在教育教学、管理等方面都给学校的教育增添了不少的难题。有时侯，我们在学校会看到这样的情景：由于教师在某些问题上误解学生，学生感到委屈、进行辩解等原因，教师和学生针锋相对，导致教师行为失控、指责痛斥学生、惩罚学生，还有的教师拍桌子瞪眼，怒气冲冲，学生也是愤慨溢于言表，大声顶撞，更有甚者摔东西、骂人、搞破坏、离开课堂，以至课堂教学无法正常进行下去这都是课堂矛盾冲突激化的典型现象。从教师和学生发生的矛盾来看

3、，表面上是学生违纪、违规问题，实质是师生关系不和谐、恶化，产生了距离。在这样不和谐的师生关系中，师生矛盾冲突产生的负面影响是不容忽视的。对抗性的师生矛盾冲突不仅扰乱了正常的教学秩序，耽误了学生正常学习时间和教学制度，而且也影响到教师的身心健康，使教师和学生的情绪都变坏，关系紧张，矛盾尖锐。与此同时，也影响了学生的学习兴趣，导致成绩不理想，良好的学习围氛受到破坏，在师生之间留下难以抚平的鸿沟，这都是不利于教学的。二、师生矛盾冲突产生的主要成因面对矛盾冲突，师生双方如果没有采取协商、对话等沟通手段，而是采取了过激的言辞、表情和行为等，则容易使师生矛盾激化。师生关系恶化，矛盾就会演变成冲突，扰乱正常

4、的教学秩序，从而影响学校教育功能的实现。1. 家长对优质教育资源的需求随着教育的发展，教育的地位和作用得以提升，家长望子成龙和学校片面追求升学率以及交高费用入学的现实一直没有得到改善，社会、家长、学生对教育期望较高，要求也越来越多。还有的家长把自己无法教育孩子的任务，全部加在了教师的身上，教师承担着双重责任，任务比较重。现在很多中小学校教师和学生的现状是：学生人数多，而学校由于编制的限制，教师数量严重不足，尤其是优秀教师短缺，先进人才流失。正是这些问题的出现，学校对在职教师就提出了很多的高要求，给教师造成了一定的心理压力和负担，导致许多教师做出一些不恰当的行为，这也是容易与学生发生矛盾冲突的一

5、个主要原因。2. 学生自身存在的原因随着社会发展变化，学生年龄的增长，有些学生的主体意识和个性意识增强、纪律观念淡薄，不愿服从学校的规范化教育，不尊重教师，心理偏差较大，容易产生对人生、情感、社会、学校和教师的偏激看法，产生抵触情绪。有些学生在家里受到父母溺爱，以我为中心，个性非常独特，而有些学生由于家庭教育缺失，沾染不良习气，性格固执，稍有矛盾便容易激化；还有的是学习成绩好的学生，自尊心很强，很难接受别人提出的批评意见；另外一部分学生就是自我控制能力较差，对学习没有兴趣，学习跟不上，成绩不理想，存在厌学情绪，违纪违规受到老师批评时，随意顶撞，于是就经常产生抵触或抵抗的行为。可以说，现在的学生

6、更加个性张扬了，对教师不再盲目服从，不完全认可教师的管理和指令，教师只用禁止性的语言是收效甚微的。由于种种现象，都导致了师生间问题的增多。3. 教师自身存在的原因现在的部分教师，由于工作紧、任务重等各种原因，没有更多的时间钻研业务、更新知识。讲课不精彩，教学方式方法单一、呆板，不能引起学生学习兴趣，而有的学生在某些方面比教师掌握的知识还要丰富，信息量大，教师不再是学生获取知识的唯一来源， 教师原有的绝对知识的拥有地位被动摇了，当然在知识方面的威信就有所降低。有的学生认为教师不能满足他们的学习需求，提出换教师等各种要求，当要求不能满足的时候就容易产生激烈的师生冲突；还有的教师由于社会、家长、学生

7、对教育的高期望、多需求，致使教师压力加大，工作被动，情绪消极，对职业产生倦怠心理。备课不认真、上课敷衍、教学质量差、对学生不认真负责也是导致学生矛盾冲突的原因之一；还有的教师缺乏新课程的教育思想和理念的学习，缺少教育学、心理学的知识，不能根据学生的年龄特点，探索新的教育教学规律，对学生出现的思想和个人行为问题，不能充分尊重学生，加强引导，处理问题时方式方法不当，经常采取强制方式要学生服从。这些做法，往往是超出学生的认知水平和承受能力，容易造成事态扩大，产生矛盾，激化成冲突。三、避免与化解师生矛盾冲突的主要措施1. 构建民主、平等、和谐的新型师生关系在多年的教学经验中，比较深刻的教学体会就是良好

8、的师生关系是教育成功的关键。而这种关系的建立，教师处于主导地位。教师在教学活动中，要注重师生之间平等的交往，深入到学生中去，了解学生的学习、生活、性格等方面的信息，理解、尊重学生的个性与需求，以亲切热情的态度公正公平地对待每一个学生，并为了每一个学生的全面发展，给他们关心，给他们爱，使学生体会到教师炽热的情感和爱心，从而找到教育每个学生的不同方法。在教学上，教师也要注重教学方式和学生学习方式的转变，不要对学生要求过多，使其心理压力大，而是要以学生为主体，使学生积极主动参与到教学之中，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。正所谓“亲其师，信其道”，这样也容易促学生严格要求自己，接近教师，尊重教师

9、，形成民主、平等、和谐的教育氛围。在这样融洽的师生关系中，学生自会与教师减少矛盾与冲突的发生。2. 努力提高教师自身业务素质教师的工作就是教书育人，教师只有“学高”，才能“为师”，才能“授业解惑”。苏联教育学家杜勃罗百波夫说过：有人说，师生间最不幸的关系是学生对教师学问的怀疑。在信息时代，知识爆炸的今天，知识匮乏的老师越来越不受学生的欢迎，现在的教师，只有博才多学，具有合理的知识结构，全面的科学素质才能取得学生信任。这就要求教师不仅掌握所学专业和任教学科，还要认真研究教育学和心理学，具有丰厚的教育科学理论，了解并熟悉掌握学生的心理特点和生理特点，探求新的教学规律，在教学实践中提高自身教育教学等

10、方面的能力。业务精湛的老师，是引起学生内心由衷崇敬和向往心理，也是建立良好师生关系，避免或化解矛盾冲突的关键。3. 教师要具有高尚的师德情操教师是人类灵魂的工程师，不仅要“学高为师”，还要“身正为范”。作为教师，只有热爱自己的职业，以一颗赤诚的心奉献于自己所从事的教育事业，具有高尚的师德情操，处处以身作则，率先垂范，做出榜样，才能象爱护自己的孩子一样平等对待每一个学生，走进学生、了解学生、尊重学生，而且能宽容学生的不足，接受来自学生的合理的意见和批评。在处理问题时，能以尊重为前提，耐心倾听学生的诉说，站在学生的立场看问题，设身处地地为他们着想，语言简洁、目的明确，理性表达观点。总之，教师一定要

11、以高尚的师德情操，个人魅力吸引学生，使学生接纳教师、信服教师，喜欢教师，真正成为学生的良师益友，避免或化解矛盾冲突的产生。4. 加强学生思想品德教育，培养学生良好的品德行为现在，很多学校都非常重视学生的学业成绩，尤其在中学，学校把大部分时间都用在了主科学习上，对学生进行思想品德教育的机会和时间很少。而在家里，父母对孩子是溺爱有加，时间长久，很多学生都是以自我为中心，很少去关心他人、理解他人、尊重他人。那么，作为教师和家长，就应该利用各种机会，采取各种方式，对学生进行思想品德教育，在要求他们努力学习的基础上，还要注意自己的言谈举止，懂得团结他人，爱护他人，与人为善，与己为善。遇到问题，要善于换位思考，冷静对待、尤其是应该尊重自己的老师，懂得他们的指点、批评都是为了促其改正缺点，快速成长。学生们只有懂得了教师们的用心良苦，才能真正理解教师、尊重教师，避免与化解教师发生矛盾冲突。总之，教师与学生之间发生矛盾冲突，是教育教学过程中的基本矛盾，在一定条件下是难免的。在新的教育形势下，师生矛盾冲突的避免与化解、良好师生关系的建立都是值得我们深入研究和探索的一个重要课题，我们还要不断的探索与实践，真正找到更多更好的避免与化解师生矛盾冲突的有效办法。    相关论