教科版小学小学二年级下册科学全册课件

1、第一单元 磁 铁第二单元我们自己1.磁铁能吸引什么1.观察我们的身体2.磁铁怎样吸引物体2.通过感官来发现3.磁铁的两极3.观察与比较4.磁极与方向4.测试反应快慢5.做一个指南针5.发现生长6.磁极间的相互作用6.身体的“时间胶囊”7.磁铁和我们的生活（每一课都提供精美可编辑的课件！）第一单元磁 铁11.磁铁能吸引什么2.磁铁怎样吸引物体3.磁铁的两极4.磁极与方向5.做一个指南针6.磁极间的相互作用7.磁铁和我们的生活磁铁能吸引什么说一说你都在哪儿见到过磁铁？想办法完成，做到不重不漏物体编号物体编号预测结果预测结果实验结果实验结果我的发现我的发现实验实验1 1实验实验2 2实验实验3 3纸

2、片纸片磁铁能吸磁铁能吸引物体有引物体有共同点，共同点，他们都是他们都是由（由（ ）材料做成材料做成的。的。木片木片铜丝铜丝铁片铁片回形针回形针玻璃球玻璃球燕尾夹燕尾夹铁钉铁钉橡皮筋橡皮筋图钉图钉橡皮擦橡皮擦易拉罐易拉罐塑料直尺塑料直尺磁铁能吸引铁、钴、镍的特点叫磁性，磁体有磁性。生活中的磁铁的应用冰箱门四周的密封条磁性文具盒指南针电磁起重机司南门吸磁铁怎样吸引物体Speaker name and title here教科版科学二年级下册第一单元特别提示：下面这些行为将会受到科学小精灵奖励！ 1、认真倾听老师和小伙伴的发言。2、老师说实验开始才能动实验材料。3、实验结束铃声响起，请立刻收好材料，

3、并把材料放在抽屉里。4、勤于思考，积极回答问题，声音洪亮。怎样让这个小车怎样让这个小车动起来？动起来？聚焦聚焦探探 索索拉力拉力使小车运动使小车运动推力推力使小车运动使小车运动不接触小车，能不接触小车，能让它动起来吗？让它动起来吗？探探 索索探探 索索注意：用磁铁隔着一定距离吸引小车我发现：磁铁_(可以/不可以）隔着一定距离吸引铁。可以探探 索索是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。探探 索索研研 讨讨1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？隔着这些物体，磁铁隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？能让小车动起来吗？探探 索索纸

4、片布片木片塑料片玻璃片泡沫片探探 索索同学们，听好了！1、隔着不同的物体尝试时至少重复做3次 。2、认真观察，及时记录实验结果。3、实验完毕整理好材料。4、最后一点切记，因实验材料中有玻璃物品， 实验时，一定要注意安全！实验要求：磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁隔开铁和磁和磁铁铁的物体的物体预测能否被吸预测能否被吸（，）实验中观察到的现象实验中观察到的现象（，）纸片纸片 布片布片 木片木片 塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片装水塑料袋装水塑料袋磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁隔开铁和磁和磁铁铁的物体的物体预测能否被吸预测能否被吸（，）实验中观察到的现象实验中观察到的现象（，）纸片纸片布

5、片布片 木片木片塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片装水塑料袋装水塑料袋装装研研 讨讨2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁能隔着物体吸引小车吗？生活中的磁铁冰箱门四周的密封条磁性文具盒磁悬浮列车磁性画板条形磁铁活动一：回形针 A B C D E四人小组合作，每人一份材料；先自己操作和观察，再小组内交流；实验结束后，整理材料。活动二：5个回形针排成一条直线条形磁铁稳定地平行推进标出回形针被吸引的位置5个回形针要排成一条直线；条形磁铁要稳定地平行推进；观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；。活动三：初始状态时，铁粉要均匀平铺在铁粉盒里；晃动铁粉盒子时要轻；仔细观察铁粉的分布情况并记录。寻找蹄形磁铁

6、的磁极磁极与方向磁极与方向听话的勺听话的勺探探 索索组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。端。重复几次并记录。探探 索索蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并记用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。录。研研 讨讨1.总结：红色和蓝色分别表示什么方向？总结：红色和蓝色分别表示什么方向？2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？什么关系？ 磁极的一端朝北，另一端朝南。 磁铁

7、指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 于是人们规定研研 讨讨指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。1.观察指南针的构造磁针刻度盘指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。3.课后在校园里，用指南针辨别方向。5.5.做一个指南针做一个指南针 教科版二下磁铁单元指南针的历史指南针的历史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我国海船已经用指南针导航。四大发明四大发明造纸术印刷术指南针火药指南针的历史指南针的历史司南指南鱼水浮式指南针罗盘指南针磁石指南针的

8、作用指南针的作用指南针是利用磁铁指示方向的仪器。水浮式指南针水浮式指南针灯草磁针灯草的用途是什么？制作水浮式指南针制作水浮式指南针准备材料：钢针、吹塑纸、指南针、条形磁铁 （菱形）、盛水容器注意针尖！获得磁针的方法获得磁针的方法钢针已经被磁化，具有磁性活动：将磁针固定在吹塑纸上活动：将磁针固定在吹塑纸上先试着在活动手册上画一画磁针在吹塑之上的穿法，再动手做一做。还可以怎么固定呢？或许可以利用工具。指示方向指示方向将磁针轻放到水面中央，待磁针慢慢偏转，停下磁针便会指示南北方向。注意：多次试验，避免磁针碰撞容器内壁标注磁针的磁极标注磁针的磁极北极（N）南极（S）NS使用水浮式指南针使用水浮式指南针

9、黑板在哪个方向？黑板在哪个方向？窗户在哪个方向？窗户在哪个方向？快用自制的指南针去标注教室的东南西北吧！发现与改进发现与改进自制的水浮式指南针有什么不足之处呢？我们可以怎样改进？制作指南针的方法制作指南针的方法立式指南针悬挂式指南针水浮式指南针拓展拓展我们的指南针，为什么有些是N极有的是针尖，有的是针尾？6.6.磁极间的相互作用磁极间的相互作用 教科版二下磁铁单元一、聚焦：你观察到什么现象一、聚焦：你观察到什么现象条形磁铁条形磁铁N NS S条形磁铁条形磁铁N NS S把条形磁铁换个方向，你观察到什么？把条形磁铁换个方向，你观察到什么？二、探索二、探索S SN NS SN NS SN NN N

10、S SN NS SN NS SN NS SS SN N讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有哪几种哪几种情况？情况？实验要求实验要求S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N1.按照左图的做法依次靠近。2 2.每次实验重复三次每次实验重复三次。3.3.相互相互排斥排斥用用“”表示；表示； 相互相互吸引吸引用用“”表示表示4 4.及时记录。S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N三、研讨三、研讨1 1：磁极间作用的规律是什么？磁极间作用的规律是什么？ 我的发现：

11、相同磁极间相互我的发现：相同磁极间相互 ，不同磁，不同磁极间相互极间相互 。吸引。吸引 排斥排斥吸引吸引排斥排斥通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？相同相同磁极间相互磁极间相互排斥排斥不同不同磁极间相互磁极间相互吸引吸引三、研讨三、研讨2 2：其他形状的磁铁也有同样规律吗：其他形状的磁铁也有同样规律吗实验要求实验要求：1.选择，进行操作2.实验，得出结论通过实验，你有什么新的发现？通过实验，你有什么新的发现？不同形状不同形状的磁铁也具有相同的规律：的磁铁也具有相同的规律：相同相同磁极间相互磁极间相互排斥排斥不同不同磁极间相互磁极间相互吸引吸引四、拓展：四、拓展：磁铁总是能够指示南北

12、吗？磁铁总是能够指示南北吗？小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁 铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。7.磁铁和我们的生活通关密码传输中通关密码传输中通关密码匹配中通关密码匹配中 每个人在小组内介绍自己找到每个人在小组内介绍自己找到的磁铁物品，说说利用了磁铁的什的磁铁物品，说说利用了磁铁的什么特点？么特点？任务一（任务一（1010积分）：积分）：任务二（任务二（2020积分）：积分）： 完成活动手册。完成活动手册。任务三（任务三（1010积分）：积分）： 小组讨论照片上的物品利用的小组讨论照片上的物品利

13、用的磁铁的什么特点？并把它贴在白板磁铁的什么特点？并把它贴在白板上相对应的磁铁的特点旁边。上相对应的磁铁的特点旁边。任务四（任务四（1010积分）：积分）： 该不该让磁带也加入磁铁家族？该不该让磁带也加入磁铁家族？加入磁铁家族的条件是要含有磁铁。加入磁铁家族的条件是要含有磁铁。 硬盘、磁条卡、磁带等都有许硬盘、磁条卡、磁带等都有许多极其微小的多极其微小的“磁铁磁铁”，可以记录很，可以记录很多信息。多信息。 磁悬浮列车没有轮子，列车和轨磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。相互作用，列车就悬浮在轨道上了。任务五

14、（任务五（1010积分）：积分）： 制作一个磁悬浮列车。想一想，制作一个磁悬浮列车。想一想，利用了磁铁的什么特点？利用了磁铁的什么特点？ 还想研究磁铁的哪些问题？还想研究磁铁的哪些问题？第二单元我们自己21.观察我们的身体2.通过感官来发现3.观察与比较4.测试反应快慢5.发现生长6.身体的“时间胶囊”1.1.观察观察我们的身体我们的身体 教科版二下我们自己单元 猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁聚焦聚焦讨论：关于我们的身体，你知道些什么？头？皮肤？四肢？人的身体有哪些部分组成？探索探索你们能拼出他另一半身体吗？实验：人体结构拼图实验步骤：实验步骤：1.取下取下2.拼图拼图3.讨论讨论4

15、.整理整理探索探索人体的结构左右两边是对称的。摸一摸摸一摸摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。活动手册第12页把手的样子和把手的样子和观察到的内容观察到的内容画下来。画下来。听一听听一听听一听对方的腹部和背部，听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？哪里有声音？体验体验研讨研讨 刚才我们用了哪几种方刚才我们用了哪几种方法观察身体？法观察身体？想一想：我们身体里还有想一想：我们身体里还有哪些你想研究的部分？哪些你想研究的部分？量一量量一量 可以用尺子量一量我们可以用尺子量一量我们的身体。的身体。量一量量一量通过感官来发现通过感官来发现 我说

16、你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器帮助盲人阅读普通书籍的指环为假肢带来真实触感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过

17、眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物这个物品是品是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2 2. .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 。 2 2. .通过今天

18、的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 。 3 3. .我还想知道我还想知道 。 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。4.4.测试反应快慢测试反应快慢 教科版二下我们自己单元 1.翻手进攻动作每次只能做一下。2.防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。3.进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没拍击到，算防守方赢。游戏说明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3. 两人一组，每人抓10次，并将结果填写在记录单上。（接住画“”，接不住画“”）从这个小朋友的这几次游戏分数看，你又发现了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戏中用到了哪些感游戏中用到了哪些感觉器官？觉器官？ 2.提高游戏得分的窍门是什么？提高游戏得分的窍门是什么？发发 现现 生生 长长看一看看一看 猜一猜猜一猜身高、体重记录出生时1岁2岁3岁