王欣婷三年级英语下册第五单元教学设计

1、Unit5Do you like pears?广东省河源市源城区北大德爱学校 王欣ear judges,ladies and gentlemen,Good afternoon.Its a great honor for me to have this opportunities to stand here.尊敬的各位评委、老师，你们好，我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第五单元 Do you like pears ，我将从这五个方面来说课。一、 说教材 本课的内容是PEP小学三年级下册第五单元Do you like pears的第一课时，包括Lets learn和

2、Lets talk。本课时主要围绕Fruit水果这个主题，让学生能够运用Do you like.?Yes, I do.No, I dont.这个句型询问他人对某物的喜好并回应。根据教材的特点和学生的知识水平，我制定了以下三个教学目标： 知识目标：通过自主探索和合作交流，掌握4个水果英文单词：apples,pears,bananas,oranges，初步了解名词复数形式。 能力目标：培养学生外语的听、说、读、写能力，敢于提出问题和解决问题的能力。 情感目标：鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到外语源于生活，用于生活。意识到水果对身体有益，购物使用环保袋。教学重难点：这个是我本节课的重点

3、难点：初步了解名词复数形式的基本用法。二、说教法学法我采用了任务型教学法、情境教学法、直观教学法，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，充分发挥学生的自主探索和合作交流的能力，调动学生学习的积极性，我本管理，高效课堂贯穿整节课当中。三、说教学过程（我将从这两个回合、四个环节来进行教学：第一回合四个环节：想一想、猜一猜、闻一闻、摸一摸。）（一） 创设情境， 在这个环节中， 我设计了以下三点：课前情境“引”趣；始课情境“激”趣；课中情境“感”趣。1. 课前情境“引”趣为了引发孩子的学习兴趣，课前我把全班同学分成小猴A队，小猴B队，小猴C队，让小动物们一起参与水果派对，并爬上板书的小树作为奖励,还带领

4、孩子们加油鼓劲儿。2、课始情境“激”趣一上课，我是这样说的：Boys and girls, today we have a new friend,hes a monkey.同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友小猴子，小猴子准备举办一个水果派对，你想参加吗？如果你想参加的话必须先闯过这两关完成任务，你有信心完成吗？我就带领同学们开始任务大战，这样大大激发学生的兴趣。3、课中情境“感”趣。我以大猴子的身份带孩子开启完成水果任务之旅，通过想一想、猜一猜、闻一闻、说一说，把这节的英语知识融入其中。从而让学生在美美的画面中游玩，在浓浓的兴趣中学习。（二）我本管理在新单词教授环节，我设计了四种不同的方法去

5、记忆单词。在学习单词pear的时候我根据旧单词bear，把字母b改成字母p让同学们想一想怎么读。在学习单词banana的时候我出示一张鸭子头的香蕉这张图片的半让学生猜一猜，类似记忆，banana和canada这两个单词都有3个a。在学习单词orange的时候我让学生走上讲台闻一闻，最后在学习单词apple的时候我让学生来摸一摸。接下来我把所学的四个单词的单数形式和复数形式展示出来，把问题抛给学生：鼓励孩子小组合作讨论相同点和不同点，孩子自己先找出来，然后老师总结。然后同学歌曲“两只老虎”来记忆这四个单词，歌舞英语。为了突出学生的主体地位，我设计了以下三个步骤：我会听、我会读、我会演。1、我会听

6、首先，我播放录音，请学生根据录音的内容从ABCD四个选项中选出正确的选项，这道单项选择题主要考察学生能否理解这段对话的主题。2、 我会读 在这个部分我设计了游戏环节，随着欢快的音乐，如果看到单词或句子请读出来，看到兔子请拍手两下。同学们的注意力全部投入到课堂当中，齐齐大声读出所展示的单词和句子。3、我会演 通过引导学生角色扮演，小组合作探究、思考、发现，体现老师为主导，学生为主体的学习模式。（三）当堂检测 练习环节的设计，我由浅到深、形式多样，有想一想、猜一猜、闻一闻、摸一摸，从听说读写四个方面提高学生的能力，既有基础练习，又有难度性练习，体现了习题的多样化。（四）高效课堂 完成巩固练习后，我引导孩子围绕这个问题（这节课你有什么收获？）进行了全课总结。四、说板书设计这是我的板书设计，它清晰直观地帮助学生理清学习思路，更好地构建知识结构，让本节课的知识变抽象为具体，从而使学生更容易地理解和掌握本节课的重点内容。五、说教后反思这节课我除