班级管理中股份制常自军

1、濮阳市“学习张伟，践行焦裕禄精神·教师在行动”师德微故事评选师德评选 班级美化中的“股份制”姓 名： 常自军 单 位： 濮阳市油田第六中学 职务/职称： 中学高级教师 通讯地址： 濮阳市油田第六中学 邮 编： 457000 联系电话：班级美化中的“股份制”常自军尴尬处境“怎么只有一盆花？难道学生就这么没有集体观念吗？这怎么营造班级的环境呢？”第八周周一早晨，我看到班里的窗台上只有杜一楠同学的一盆花孤零零地立在窗台上，不禁一肚子不愉快。这事还得从几周前说起。学校政教处，为了给师生创设一种优雅、美观、舒适的工作和学习环境，建议每班窗台上摆放些一些花卉。想想春天已

2、经来到我们中间，如果教室的窗台上有那么几盆花草一定认人心情愉悦。当时我觉得只要我一发动，同学们一定会从家里拿几盆花来。在上周周五放学时，我说：“同学们，我们班的同学集体观念特别强，为了美化我们的班级，希望同学自愿地从家里带来一些花草，来美化我们的班级！”周一早晨我是满怀自信到教室里的，结果却遇到了上面的尴尬的处境。颁布“新政”“股份制”为什么学生这么不给力呢？事后我想，也许是我动员的力度不到位，也许是学生到了初三后，有了某种顾虑？也许以前班级学生捐的花没有“善终”给学生带了负面影响？也许是有学生心里想班集体这么大，带不带也不会对自己有多大影响？也许是学生有了“我不带别的学生可能会带”的依赖心理

3、？总之，现在在美化班级的这样一个关乎大家利益的事情中，学生成了旁观者，缺少了最基本的集体意识，缺少了社会所需要的可贵的爱心和责任感！如果我们培养的学生都成了这样一群“冷血动物”，那我们的社会还怎么和谐？我们的社会还哪有温暖？那我们的集体我们的国家还怎么坚不可摧？我一定要引导每位学生都树立集体观念，都对集体负一份责任，都拥有一份担当。为这事，我没有在班级对学生发火，而是琢磨了起来。当我苦思冥想不知如何是好时，脑子中不知道怎么突然冒出了一个想法：让班里的每个区每个组都行动起来，可以轮流带花草，也可以集体凑钱买，就如同开一个公司，没钱时，大家都入股入份一样。使这些花既是集体的，又是个人的，这样各小组

4、不都多了一份责任、多了一份牵挂吗？于是，我给这个制度起了一个名“美化班级股份制” 当天，我就在班里宣布了我个决定，并且说第二天检查，看哪个区准备不到位，缺少集体观念和责任感。班里立刻热闹起来，商量着该怎么办。第二天早晨，班级窗台上那的那盆，迎来了一群伙伴，孤寂的窗台立刻热闹起来，早晨的一缕阳光透过玻璃照进教室，那些花草显得那样清新美丽。 触景生情，巧施“连环计”走进布满花草的教室心情确定不一样。当一盆不知名的鲜花映入眼帘时，当以前的鲜花时渐枯萎情境在脑海中闪过时，我又多了一些疑惑和不安。如果同学们连这些花的名称都不知道该如何管理、如何阻止别人？如果不能很好的管理，这些花又该如何在教室定居，给师

5、生带来美好的心情呢？何不来一个巧施连环，把这件事做得更彻底，使学生得到进一步的锻炼呢？于是，我在早读晨会时宣布了这件事，具体要求是：第一、每区安排专人介绍本区带的花草，要介绍花的名称，生长特点，养护注意事项、管理安排。第二、对介绍认真的给予奖励，对不认真的要给予处罚。第三、遇到节假日本区人员要负责将本区花草带走，开学带会。第四，本区的花草要出现意外死亡或损坏，本区人员要追查原因，对当事人要问责。第五，注意观察本区花草的生长变化情况，本学期要写一篇以本区花草内容的作文。当我宣布了这件事后，学生表现出了前所未有的亢奋，我从他们的眼神中，他们想不到老师会安排这样的活动，那眼神是好奇、是兴奋、是希望！

6、 下周周一班会时，我进行了检查，结果让我非常吃惊。八个区的代表不个比一个准备充分，孙玥、王君玲、李竹玉、王奕平、陈中昊等，他们介绍了花草的名称、名称由来、产地、生长特点、对环境保护的作用，尤其让我意想不到是李竹玉，她为了查出自己带来的花的名称，从网上查阅了200多张图片，这种认真负责的精神是我始料未及的。其中一个不知道花的名称，只匆匆介绍了几句便草草收场了，但我观察，他们一个区的同学都在低着头听别人介绍，班会结束后，他们便跑来找我，问能不能第二天再补充介绍，我看到他们能如此认真，便说：“这件事可以给你们一次机会，但生活中很多时候是没有第二次的！”第二天，他们的做法赢得了其他同学的掌声，我兑现诺言，给全班同学