浅谈作文中如何激发学生的情感

1、浅谈作文中如何激发学生的情感文章摘要:本文章的主要内容是关于浅谈作文教学中如何激发学生的情感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！作文，是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作，是由观察到考虑到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：心有所思、情有所感，而后有所撰作。也只有富于情感的文章才能让人体会到人物所赞颂或批评的内容。但在实际作文教学中发现，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感？我详细谈一下我的体会：一、要以教师的热情激发学生的写作情感教师在教学过程中起到一定的组织与引导的作用，教师的情绪可直接影响学生对写作的

2、热情，对学生的情感起到极大的导向和催化作用。同时，情绪还具有感染特征，所以，这就要求教师要以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。作文课上，教师热情亲切的话语，充满鼓励的目光，表情达意的肢体语言，都传递着教师真挚的情感，会强烈地影响着学生的情绪，使学消费生积极向上、愉悦振奋的情感体会，诱发学生对作文的内驱力，从而积极思维，兴味盎然地投入作文活动中。二、创设写作情境，激发学生的写作情感创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。作文课上，教师可以采取多种不同的方式以境激情进展教学。我在教第十一册的第一单元的看图作文时，我就通过组织学生的表演，把小女孩当时送花给教师的经过重

3、现于全体学生的眼前，让学生进展认真的观察小女孩当时的动作、神态等，体会小女孩当时是怎样的心情，让学生从表演者望着教师办公室时的遐想，进展想象这小女孩在想什么呀？通过这样的表演来丰富学生的感受，触发并调动学生内在的情绪。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能防止写空话、假话的弊端。在作文教学中还可以借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境；组织丰富多彩、生动活泼的班级文化活动，让学生在自身生活中写出感情丰富的文章。三、运用迁移的作用，激发学生的写作情感在小学语文教材中，每一篇语文文章都有一中心，都存在一种感人的力量，内容详细、真实，很好地表达出作者的真情实感。教师在教学中，可引导

4、学生把心放到课文中去，设身处地像作者那样去想，从中体会课文的所表达的思想感情。然后教师利用迁移的规律，使学生体会到作者的写作情感，从而到达激发学生的写作情感的目的。如第十一册?桂林山水?以优美、简洁的语言，生动、形象地向我们展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜欢之情。通过让学生反复诵读，让学生体会了作者的这种情感之后，引导学生把作者的这种情感迁移转化为自己对我们校园的热爱之情，学习课文的写作方法仿写?我们的校园?，学生写出的文章不仅内容详细，而且感情真挚。四、改变传统教学形式激发学生情感在传统教学中，往往都是先审题、列提纲、写作文、修改、抄正等传统形式，这往往缺乏生气，且教学与其它学

5、科间的教学关系脱节比较严重。随着新大纲的施行，学科间的教学互相浸透，而且关系将更加严密。如在第十一册第二单元的写人作文教学中，在引导学生时通过猜猜她他是谁活动注：人说班中同学的一些外貌特征或言行举止，其他同学去猜，大大激发学生的学习写作的积极情感，培养了学生的观察和想象才能。而在开始写作时，我就运用为文添画的形式，让学生为自己所写的人画一张肖像画，这也可以表达学科间的互相浸透性，所以，在作文的教学中运用各种有趣的写作形式，会大大鼓励学生的写作兴趣，激发学生的写作情感。五、结合详细实例进展成功教育，激发学生的写作情感成功的喜悦是一个人前进的宏大的情感力量，所以对学生的作文也应采用赏识教育的原那么。我采取了以下几种方法：如在作文部修改里，对用得好的词语、句子做上标记，写几句表扬之言；在每次习作后，为学生上一节佳作欣赏课，将写得好的文章、片断或几句话读给学生听，组织大家评议好在哪，然后分别给予表扬鼓励，使学生获得成功的体验，增强写作的自