浅谈在教学《留住今天的太阳》中渗透德育_第1页
浅谈在教学《留住今天的太阳》中渗透德育_第2页
浅谈在教学《留住今天的太阳》中渗透德育_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、浅谈在教学?留住今天的太阳?中浸透德育?留住今天的太阳?是湘教版小学语文五年级上册教材中的一篇课文，是一篇以爱惜时间为主题的精巧散文。课文主要记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他终于通过实际行动找到了留住太阳的方法爱惜时间。我在教学?留住今天的太阳?时，就抓住了教学过程中的各个环节浸透了德育。一、在导语讲解中浸透导语也叫开场白，人们常说：讲课要有凤头。这是说，讲课之前，导语是至关重要的。生动优美的导语，不但能激发学生的学习兴趣，还能使学生受到感染和教育。在本课的教学中，我这样设计了导语：小朋友，每天太阳从东方升起，黄昏在西边落山，这是自然规律。可是今天的小作者

2、却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。这样的导语，激发了学生学习兴趣，让学生带着疑问去探究学习，明白了小作者留住今天的太阳，就是赶在太阳落山之前做好作业，也就是要珍惜时间。二、在朗读感悟中浸透以声入情，因声求义的朗读训练，不仅有助于学生对课文内容的理解，对作者思想感情的体会，而且对学生美妙情感的陶冶具有潜移默化的作用，教师要重视朗读妁训练和指导，教之有法，到达浸透德育的目的。在教学?留在今天的太阳?时，我抓住了文中重点句段加强朗读，让学生在朗读过程中感悟文章思想感情。课文中我与外婆共有三次对话，人物的语言、动作、神态表达了俄的性格特点。在教学过程中，采用小组合

3、作的方式，分角色朗读课文，体会人物情感。通过朗读，学生有了主动的体验，感受到了小作者想留住今天的太阳，要在太阳落山之前做好作业的情感，悟出了我们也要珍惜时间的道理。三、在联络学生实际中浸透分开了社会生活实际，特别是分开了学生生活实际的道德教育，是无用的道德教育。因此在教学过程中要能联络社会生活特别是学生的实际，对学生进展道德教育。在本课的教学中对学生进展珍惜时间的教育，假设光从道理上告诉学生时间是珍贵的，我们要珍惜时间，相信学生都知道这个道理。但光这样说，能否落到实处呢？答案是否。因此教学中我让学生联络实际，找找平时浪费时间的表现，并有意识地针对拖拉作业这一现象展开了讨论：同学们，在我们当中，

4、谁留住了今天的太阳，谁没有留住今天的太阳？孩子们在批评与自我批评中，看到了各自的缺点和优点，找到珍惜时间的有效方法。四、在拓展延伸中浸透通过一堂课的教学，学生明白了留住今天的太阳就是要做时间的主人，走在时间的前面，不能浪费时间，虚度光阴。为了进一步稳固效果，在课堂完毕时，我布置了一些课外作业：1珍惜时间是中华民族传承下来的美德，请你搜集一些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言。2应该怎样留住今天的太阳呢？请你把自己的想法写在日记本里或与同学交流自己的做法。3请把自己最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头作为自己的座右铭，鼓励自己留住今天的太阳。随风潜入夜，润物细无声。语文教学中的德育浸透，它不比思想品德课那么直接，它是蕴含在文章的字里行

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论