白鹅教学设计 (3)

1、13.白鹅 强小娟教材分析：白鹅这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了白鹅高傲的特点。作者运用对比、比喻的手法来突出鹅的特点，用反语来表达对鹅的喜爱之情。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。文章语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。学情分析：鹅这种动物孩子们并不陌生，但是想让孩子们说出它的特点，孩

2、子们不一定说的具体。所以，教学本文时，要重在教给学生描述动物的方法，如何通过生动有趣的语言来表达自己的喜爱之情是孩子们比较困难的事，因此品读文中优美的语言也是重点。教学目标1认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情，进而教育孩子们要关爱生命、热爱生活。（德育目标）3学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和风趣幽默。教学重点：感情朗读，背诵课文片段，体会写法。教学难点：体会写法。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导

3、入1、出示丰子恺的白鹅插图，看到插图，你想到了那首诗，齐诵。2、丰子恺简介。二、初读课文1出示课件，学习生字、新词、多音字。2.说说白鹅给你留下了什么总体印象？ 这是一只        的白鹅。三、品读课文学习第一、二自然段。1作者是从哪方面来突出“好一个高傲的动物！”的？高傲可以换成什么词语？说别人“骄傲”是夸奖人还是批评人的？作者这种写法叫“反语”，生活中经常可以碰到反语，如说某人聪明，经常会说真是一个猴精！体会感叹赞美。齐读句子“好一个高傲的动物！”体会其中的意思。夸它姿态优雅高傲。小结写法：反语写法2再读第一段，从哪

4、些词语体会到它的高傲？理解词语“左顾右盼”，学习生字“颈”。小结：抓住动作写出了它的高傲。3.齐读第二自然段，这段话在全文起到什么作用？既是过渡段，又是中心句。板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相4.过渡：作者是如何把叫声步态吃相写具体生动有趣的？学习第三自然段。1课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出总起句2仔细体会 “厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语的形象生动。如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“           

5、;     ”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“                 ”。3联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者到底是喜爱白鹅还是讨厌白鹅？那为什么用了那么多贬义词“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”？作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法。四、当堂练习，见课件。第二课时一、回顾第三自然段的学

6、法学习第四段。1.默读，它的高傲表现在哪里？从哪个词语体会出来？批注阅读。2.用朗读表现，谈谈感想。理解“从容”，“净角出场”。3.小结：作家通过哪些方面具体介绍白鹅的高傲？步调与站姿。4.引导比较三四段的写法，第四段的写法与第三段写法一样吗？理解“局促不安”意思。5.师生合作朗读此段。二、学习第五到七自然段。1.作者说，鹅的吃饭，常常使我们发笑。可笑在哪里？批注阅读5-7节。2.交流，（1）可笑之一：吃法三眼一板、一丝不苟、从容不迫。理解三眼一板，三眼指什么，一板指什么。引导说说，它是怎么吃饭的，出示：先再然后老师接着引导，接着再然后，改一下顺序吗？这样就叫做“一丝不苟”。泥巴和草离水盆很远

7、，它会跑去吃吗？体会“从容不迫”。哪个词最能体会它的从容不迫，“大踏步”，你能读出这种从容不迫的气势来吗？指导读书。（2）可笑之二：架子十足，因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！对比句子：因此鹅吃饭时，要有一个人侍候，真是架子十足！质疑：为什么非有一个人侍候不可？架子十足表现在哪些句子词语中。批注阅读，交流汇报，相机指导朗读。1）必须有人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。理解“堂倌”自我贬低，突出鹅老爷的脾气之大，突出作者的喜爱之情。2）鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂-仿佛在骂什么？明知道狗会来偷吃，却依然我行我素，大老爷脾气不改。3）鹅便昂首大叫，仿佛在叫什么？小结：作者用什么方法写出它的吃饭的可笑？对比、反语、白描。3.总结：在作者笔下，白鹅真像一个人，像一个怎样的人呢？叫起来像个严厉的警察，走起路来像个京剧里的净角，吃饭的时候像个要专门有人侍候的大老爷。总之，像个高傲的人。作者真是喜爱这只大鸟啊。三、作业：仿照本文的写法，写一种自己喜爱的小动物，要写出特点哦。板书设计：          叫声  严肃郑重