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文档简介

1、游褒禅山记第二课时第二课时教学要点体会叙议结合手法。教学步骤一、检查上节的重点词语的用法。二、积累词义。(可指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。)道：道路道理主张说、讲赶路行政区域通"导"名：名字知名、知名说出、说明命名有名气的名声、声威然：(1)这样，如此(2)对，正确(3)然而其："其"在文中屡次出现，大致分为五类。(1)指示代词，相当于"那"、"那些"。(2)人称代词，相当于"他(它)"。(3)人称代词，表领属关系，"他(它)的"。(4)人称代词，

2、"我"、"自己"。(5)助词，表反问语气"难道"，表揣测语气"大概"。补充其他用法：连词，表假设。如：兰槐之根为芷，其渐之潴，君子不近。三、齐读课文，理清思路。由学生讨论，明确文章构造。第一局部(1、2)：记游山所见及经过。第二局部(3、4)：写游山的心得。第三局部(5)：游山的时间及同行者。四、讨论叙议结合的手法。1问：本文的叙议是怎样严密相连的?提示：(1)叙议之间是否有过渡句?(2)作者在介绍褒禅山时为什么特意提到仆碑?(2)作者写游山，只记山洞，为什么前洞略写，而后洞详写?)由学生讨论后明确：(1)两局部间

3、，使用了过渡句，第三段的开头句"于是余有叹焉"引起下文的议论，而"叹"是建立在上段的尾句根底之上的，这两句承上启下，使文章前后衔接过渡自然。(2)文章一开始在介绍褒禅山时，就特别说明"褒禅山亦谓之华山"。记仆碑情况又突出"花山"二字，为后文的议论作铺垫。(3)记游山，只记游山洞，前洞略写，后洞详写；强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、游者少。两洞比照，为后文议论作铺垫。总之，本文前面记游山，后面谈道理，二者严密相扣。记游是议论的根据和根底，议论又是记游的生发和深化。记游为议论埋下伏笔，议论又与记游相照应，这是本文构造上的特点。2作者通过记游，阐述了什么观点呢?作者据仆碑得出了要有"深思慎取"的态度；通过两洞比照，得出了做任何事都要有百折不挠的精神。3本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。请同学们结合自己的实际情况，谈你对作者这一·感慨的看法。(此题可由学生自由发言，不求统一。)五、作业熟读课文，写一篇读书笔记。附：全文构造图说明：本文通过记游，说明无论治学还是做事都必须具有百折不挠的意志和"深思慎取"的态度。文章叙议结合，照应严谨，此板书，列出-

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