真想变成大大的荷叶导学案

1、真想变成大大的荷叶第二课时教学内容：真想变成大大的荷叶第二课时 学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会帮助别人的快乐。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读一读1.自由轻声读2-4小节，边读边想：课文中的我想变成什么？ 交流：“我”想变成 。2.选择最喜欢的一个事物，在小组内说一说：我最想变成 ，因为 。美美地读一读这句话。活动二：说一说1.自由读第5小节，想一想：荷叶那么辛苦，我为什么还要变成荷叶呢？ 2.小组内说一说。检测反馈：写一写：夏天来了，我想变 ， 。 板书设计：真想变成大大的

2、荷叶雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈 快乐星星新月荷叶 一、复习导入，创境激趣1.读题揭题今天这节课，我们一起来继续学习21课，读课题真想变成大大的荷叶。2.复习检查出示生词：热情、透明、游入、穿梭3.导入新课 二、品读课文，以读促悟看，可爱的夏姐姐来了！（示课件）1.谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名读）2.还有谁也笑呵呵地读？ 3.大家喜欢夏天姐姐吗？让我们一起热情地读第一小节。（齐读）文中的“我”都想变什么？我们来读一读课文的2-4自然段。（出示活动一） 活动一：读一读全班交流：1.“我”想变成 。教师适时板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶 2.我最想变成 ，因为

3、。雨滴 （1）小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ （2）出示词语：透明（ 齐读 ）它像什么？指课件（珍珠、泡泡） （3）像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？ （4）出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 你能读出小雨滴的美吗？（同桌互读，指名读） 过渡：除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望呢。 小鱼 （1） 谁当小鱼？为什么？ （2） 采访一下“小鱼”：你在这么清这么甜的清凌凌的小河里游来游去时，为什么这么快乐？ “清凌凌”就是说（指名说河水很清） （3）小鱼们，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背江南后半部分）鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶

4、西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （4）指导学生读出小鱼的自由和快乐。 （5）谁还能加上自己的动作读一读？ （6）小鱼们，我们一起来读一读。 蝴蝶和蝈蝈 （1）谁想变成小蝴蝶？ （2）想变成美丽蝴蝶的，站起来，飞出来吧，我们坐在下面的就当小花儿好吗？小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。 （3） 想变蝈蝈的小组起立，小蝈蝈，你在干什么？（唱我们快乐的生活） （4）你们的歌真动听，这样吧，小蝴蝶们，跳起舞，小蝈蝈们唱起歌，咱们尽情的展现自己的快乐，用朗读把快乐带给身边的每一个人。（指导朗读） （5）自己读读这段话，看看你们能不能记住它。我来读上半句，你们读下半句

5、。 （6）谁把这段话全记住了？ 谁能加上自己的动作不看书读出来？谁愿意到台上来边表演边读？ 星星、新月 （1）谁想变成星星和新月看到迷人的夜空，你想到了什么?最想做什么？ （2）月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！ 这时候，我想变（引说句子）眨眼的星星，想变弯弯的新月。 （3）我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？ （4）我们一起读这两行诗。同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月是那么快乐，可最后为什么又“真想变成大大的荷叶”呢？（出示活动二） 活动二：说一说1.全班交流：看，这就是碧绿的荷

6、叶，小鱼在荷叶下嬉戏快乐吗？雨点在荷叶上唱歌快乐吗？这快乐是谁带给它们的？如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼，你会对荷叶说些什么？小雨点，你呢？看到小鱼小雨这样快乐，荷叶自己感到快乐吗？是啊，虽然静静地举着很累，可是，能给别人带来快乐，自己也是快乐的，也就不觉得累了。（相机板书：快乐）小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌，还有谁也会来荷叶边？来干什么？今天老师也请咱们班的同学也来当一回小诗人，说说除了雨点、小鱼，还有谁来了，在荷叶上干什么呢？ 2.想象说话。出示： 荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。_来了，在荷叶上_。3.同学们的想象力真丰富！这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？（补充阅读：荷叶圆圆）荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小青蛙的“舞台”，成了小乌龟的“避风港”，成了小朋友的“凉帽”，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（指题） 4.荷叶给自己给别人带来快乐，让我们再快乐地读读这篇课文。（齐读）三、拓展延伸，放飞想象1.迁