湘教版《故事大王的故事》教学设计_第1页
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文档简介

1、湘教版?故事大王的故事?教学设计教学目的：1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2.朗读课文，复述故事。3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点：重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美妙的心灵。教学准备：生字卡片、教学挂图。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语：小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇?故事大王的故事?，内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题：故事大王的故事二、助拼音读文，要求读正确。1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。三、学习生字，认读

2、词语。1.出示生字卡片自由读。gugrave; kegrave; dograve;u wegrave;i ligrave; wagrave;ng ciacute;故事客人智斗有味流利忘记词语2.指导读准字音，说说该怎么分辨?学生甲：忘是后鼻音，词是平舌音。学生乙：利读ligrave;，不读nigrave;。学生丙：斗读dograve;u，不读dugrave;。3.去掉拼音读字，点学生进展扩词练习。4.交流记住字形的方法。味字右边的未上面一横短，不要写成末。利字禾旁的一撇，应变形写成一点。左右构造的字：故.味.利.词。上下构造的字：客.忘。独体字：斗。第二课时一、复习稳固。1.听写生字.词。2.

3、点学生朗读课文。二、整体入手，感知内容。1.读课题，这故事大王指的是谁?(课文第句话)2.再读课题，后面这个故事指的是什么?3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑，师生交流探究。1.学生甲：帅帅讲故事为什么突然停住了?在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2.学生乙：流利的声音突然停住了。这时候，帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我假设说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样适宜的词语来代替它呢?四、课文拓展延伸。假设帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到驼背这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。gugrave; shi wagrave;ng jigrave; liuacute; ligrave;()()()ciacute; y kegrave; reacute;n yu wegrave;i()()()二、比一比，再组词。故()斗()和()敌()科()利()司()帅

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