湘教版语文第四册11课《熟悉的脚印》教案_第1页
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文档简介

1、湘教版语文第四册11课?熟悉的脚印?教案教学目的1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。2.理解课文内容，理解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。教学重难点1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。2.理解课文前后照应的写作方法。教学准备生字生词卡片、课文朗读录音带。教学安排三课时教学过程第一课时课时目的1.学习识记生字，熟读课文。2.初步理解文章内容。一、联络生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由答复。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。2.标出本课

2、要学习的生字。3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词1.出示生字、生词卡片。2.学生利用拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“熟、顺、叉、守都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相的“互读“hù，不读“fù。四、指导书写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。4.请学生上黑板写，教师进展纠错，再次指导。第二课时课时目的1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。2.理解课文前后照应的方法。一、复习检查听写生字。指名学生读课文。二、认读生字1.出示认读字x biàn pè

3、;ng shòu hu悉 辨 碰 兽 吼2.教师范读3.学生上台教读。4.多种形式认读。三、学习课文，理解内容1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?(2)再读课文，联络课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的快乐劲儿和迷路后的害怕与恐惧。(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?考虑：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?(5)指导读这段话，读出疑问的语气。2.再读全文。考虑：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发?1.学生充分交流，选取假设干代表发表看法。2.教师小结：遇事多动脑筋，就没有抑制不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。五、指导朗读1.把课文读正确。2.把课文读流利。3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。第三课时课时目的1.稳固本课的生字。2.句子练习。一、选择正确的读音打“互( hù fù )顺(shun sùn )熟( shú sú )守(su shu)二、比一比，组词叉( )互( )诉( )顺( )又(

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