秋天的怀念说课稿

1、秋天的怀念第二课时说课稿白寺中心小学 魏海玲一、说教材今天我说课的内容是秋天的怀念，这篇课文选自六年级上册第三单元第12课。这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他在21岁时，突然瘫痪，也是在那一年，他的母亲去世了。后来，在他的许多文字里都写到了他的母亲。秋天的怀念是一片怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观与从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。二、说教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、体会作者将浓烈

2、的感情寄托在叙事中的写法；3、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。4、深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。三、说教学重点通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。四、说教学难点：对母爱情感的迁移，“读出自己的感情，抒发自己的感情。”五、说教具准备:1、歌曲懂你；2、多媒体课件。六、说教学方法围绕本课时的教学目标，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，我运用了“六步”教学法，引导学生在自读中感悟，从而体现学生的主体地位。自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。七、说教学流程一、 直接导入：今天我们继

3、续学习秋天的怀念。板书课题：12、秋天的怀念二、出示学习目标：1、朗读课文体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、学习人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象；3、通过朗读体会文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，学会感恩。学生自由朗读课文，感悟课文中蕴涵的母爱。三、 自学梳理（一）、出示自学提纲1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看菊花，结果怎样？2、课文中母亲是怎样关心“我”的？3、作者是怎样通过这些小事来表达对母亲的一片深情的？4、又到秋天了，作者面对母亲的遗像会说些什么呢？（二）、学生进行自学，老师巡回指导。四、展示交流1、通过朗读课文，你认为课文围绕着“我”和

4、母亲写了几件事？你从中感受到了什么？2、学生自由回答。3、教师总结： 课文写了四件事：（1）母亲抚慰“我”； （2）母亲为了“我”隐瞒病情； （3）母亲央求“我”去看花； （4）母亲的临终嘱托。4、你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？要求：从文中勾画出相关的语句，并把自己的理解在文中进行批注。5、当时母亲的情况怎样？可以看得出母亲是一个：坚强、无私、伟大的人。6、默读课文第四自然段，找出母亲情感变化的词语。“挡”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”7、想一想，从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？五、拓展延伸1、又是秋天，当作者站在母亲

5、的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？（母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。） 2、学了这篇课文，你对母爱一定会有更多更深刻的感受，此刻你最想说的是什么？是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！（这两个问题的设计，意在激发学生的感恩情怀，懂的母亲的辛苦，感恩母亲。） 六、反馈总结教师总结：感激身边的每一个人！感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。作业：请以妈妈，我想对你说为题，写一篇文章。（此作