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文档简介

1、备课人孔东艳课型新授时间课题积的乘方教学目标1利用乘方的意义和运算律探究积的乘方公式。2通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。3初步体会数学与人类生活的密切联系。教学重难点重点：探究积的乘方公式。 难点：积的乘方公式灵活运用。板书设计 积的乘方(ab)n =an·bn 教学反思 课堂通过一个开放性问题入手，既能起到调动学生积极性的作用，又能引入了前面知识的复习效果较好。在课堂探究环节从特殊到一般，遵循了探究规律。习题设计从基础到综合运用，层层递进，既落实基础又培养学生能力。课堂总体设计想尽力做到前通和后通。这节课是幂的运算最后一节，而

2、幂的运算是后面学习整式乘法的基础。上完课后，觉得课堂重点突破不够，学生对于符号问题的处理仍得不到很好的解决，设想课前如果能对相关知识进行提前复习的话，可能在后面习题中就会得以避免。使课堂重点明确，不再被不必要的知识牵绊。教 学 设 计二次备课一回顾旧知1.同底数幂乘法的运算性质（m ，n为正整数)同底数幂相乘，底数不变，指数相加。一般形式：2.幂的乘方的运算性质幂的乘方，底数不变，指数相乘一般形式： (m,n为正整数)二导入新课一个立方体的棱长为5，那么立方体的体积是多少？如果棱长为 ，那么立方体的体积是如何表示的？如何计算？ 解：=?三探究新知（1）根据乘方的意义和乘法运算律探究（4

3、5;6）3与43×63 的关系。（4×6）3（4×6）·（4×6）·（4×6） （4×4×4）·（6×6×6） 43×63（2）类比探究（ab）2与a 2 b 2 （ab）3与a 3 b 3 的关系猜想 (ab)n =an·bn 验证 (ab)n =an·bn n个ab(ab)n = ab·ab··abn个a n个b=(a·a··a) (b·b··b)=an

4、·bn归纳总结(ab)n =an·bn积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.四例题展示 五练习巩固1.计算： 2.计算：六能力提升 ×(1.5)2013七课堂小结：（1）本节课学习了积的乘方的运算性质 积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方后，再把所得的幂相乘。（2）学习了一种常见的数学方法把某个式子看作一个数或字母。（3）今后学习中要注意灵活运用积的乘方的运算性质，注意符号的确定和逆向运用。(课堂小结不仅仅是知识点的罗列，应使知识条理化、系统化，应上升到数学思想方法的总结与运用.采用学生相互补充完善，教师适时点拨的课堂小结方式，可训练学生的归纳能力和表达能力，提高学生学习的积极性和主动性。)a24用不同形式表示，从而引出复习内容，

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