竞争？合作？教学设计

1、竞争？合作？教学设计教学目标：知识与技能：1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。2、理解合作共享与公平竞争的意义。3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力，培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。过程与方法：采用讲故事等方法使教学过程充满理性，通过本讲的讲授，培养学生之间相互合作能力。情感态度与价值观：1、使学生敢于竞争善于竞争，享受竞争。2、使学生愿意合作、善于合作，享受合作。教学重点：竞争和合作的关系和作用。教学难点：在现实生活中如何学会正确竞争与合作。教学方法：活动探究法，阅读教学法教学过程：一、 寓言故事导入新课讲述“新龟兔赛跑”的故事。提出问题：（1）“新龟兔赛跑”

2、的故事告诉了我们一个什么道理？对你有什么启示？总结：通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作，在竞争中合作，在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。板书课题：竞争？合作？二、 教学新知（一） 平等竞争1、 竞争无处不在（1） 感受竞争教材P90当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。想一想，说一说 学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 竞争的存在对我们每一个人有什么影响？学生结合实际进行回答：总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的作用？（2）竞争的积极作用与消极

3、作用竞争：对个人的发展和社会的进步有促进作用，它给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自己的局限性，提高自己的水平，能让我们的集体富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。 竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。<合作探究>讲述三国演义中“三气周瑜”的故事。你能分析周瑜死亡的原因吗？（因为学生对这个故事比较熟悉，我让大家展开讨论，对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较，得出结论。）在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时

4、，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人，这种可怕的心态叫忌妒。2、 忌妒是竞争的副产品（1） 在竞争过程中，克服忌妒心理。想一想： 你忌妒过别人吗？如果有，请你谈谈当时的心理感受？ 当有人忌妒你时？你该怎么办？ 你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享（学生根据实际情况回答，教师给予引导）通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。（2） 什么是良好的竞争意识？什么是不良的竞争意识？（3） （学生朗读教材第91页“相关链接”的内容）考考你：假如遇到下列情形，你会

5、怎么做？为什么？ 你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。 期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。 班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也要参加班干部竞选。（结合具体情景，引导学生克服不良竞争意识，树立良好的竞争意识）3、 竞争的公平原则（1）讲述：竞争是基于一定规则进行的，规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，对每一个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。（2） 学生活动（见教材第92页情景题）议一议、说一说 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？ 比赛必然伤和气吗？ 怎样才能做到既不

6、伤和气，又达到比赛目的？（3） 引导学生：面对竞争我们需要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则，任何一种竞争都应该是公平竞争，我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。（二） 合作共享1、 合作的意义（1） 讲述：个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。（2） 学生活动（教材第93页情景题） 汤姆帮助竞争对手的结果是什么？ 结合此例，谈谈合作的重要性 教师讲述：汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们，人与人之间需要合作，合作的成果属于大家，由大家共享，使大家获益。合作是共享的

7、基础，共享是合作的必然结果。2、 合作是事业成功的土壤。（1） 学生讨论、回答（教材第94页材料） 为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？ 从实验中你明白了什么道理？ 你品尝过成功的喜悦吗？说出来与大家共享。（2） 教师总结引导：（根据讨论结果）我们知道：一根木棍我们很容易折断它，而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量是有限的，在许多方面，我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中，谁都不能脱离群体而存在，因为个人的力量是有限的，而合作的力量是无穷的。（3） 活动“夹球同

8、行”选出十二名同学，分成两组，每组六人，相对而站之间距离根据教室的大小而调整，两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到两组同学都运完为止。活动规则：两名同学背靠背夹住球，不准用手帮忙，两人侧身背靠背夹住球运往对面终点，不能一前一后，交换球时运球同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换，中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始比赛。教师主持活动评分：第一到达终点的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。学生参加比赛赛后感言 你能看出获胜组有什么秘诀吗？ 你知道了获胜的秘诀，平时你也是这么做的

9、吗？如果不是，你准备做哪些改进？总结：现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。任何事业的成功，都需要良好的合作。（三）课堂小结：社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用，但竞争也有不利的一面。我们要从小培养，树立良好的竞争意识，在公平中竞争，现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠，能让我们取得更大的胜利。板书设计1、竞争无处不在2、竞争的积极作用与消极作用3、忌妒是竞争的副产品4、竞争的公平原则1、合作的意义2、合作是事业成功的土壤。附：新龟兔赛跑“

10、龟兔赛跑”的故事大家都非常熟悉。兔子骄傲，半路上 就睡着了，于是乌龟跑了第一。可是，龟兔赛跑不只赛一次啊！第一次乌龟赢了，兔子不服气，要求再比赛第二次。第二次兔子吸取了经验，一口气跑了终点，兔子赢了。乌龟又不服气，于是对兔子说，咱们跑第三次吧，前两次都是按你指定的路线跑，第三次应该按我指定的路线跑，兔子想，反正我跑得比你快，你怎么指定我都同意。于是，就按照乌龟指定的路线跑，又是兔子一路当先，快到终点时，一条河挡住了去路，兔子过不去，乌龟慢慢爬到河边，一游就游过去了，这次乌龟的了第一。当龟兔再次商量比赛时，突然改变了主意，何必这么竞争呢？咱们合作吧！陆地上兔子驮着乌龟跑，很快跑到河边；到了河里乌

11、龟就驮着兔子游，结果是双赢的结果。教学反思现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪，要帮助学生“学会合作”思想品德课应关注这一学生必须掌握的教育点，在现实生活竞争的概念的模糊，把竞争仅仅理解为“你死我活”或者理解为“残酷斗争”“尔虞我诈”，不知道如何去竞争，有的学生，为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当手段压倒别人，有的学生一次挫折便失去信心自暴自弃，有的学生忌妒别人超越自己，甚至采取卑劣手段阻碍别人获胜。现在的学生大多是独生子女，自我中心倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，有必要对学生进行竞争意识，合作意识教育。本课主要是

12、学生活动探究法，在具体的操作过程中，注重学生与学生之间的互动，在活动中让他们碰撞争论，分享，体验，从中体会竞争与合作的意义，并自觉地去行动。说课稿我今天说课的课题是合作!竞争！，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。第一部分：说教学理念：本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。第二部分：说教材分析（一）   本课的地位及作用：合作！竞争！是人教版

13、八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。（二）本课的三维目标：情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。（二）   本课的重点和难点：在学

14、习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。因为21世纪是充满竞争的世纪。从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。因此将这个问题做为本节课的难点。第三部分：说教法与学法（一）        教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。（二）        学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体

15、作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。第四部分：说学情分析竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。第五部分：说教学过程我在本课设计了三个板块。第一板块：创设情境导入新课叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科-时代感强的特点，在新课导入中，我利用广州亚运会女子体操全能夺冠进行导入。师：同学们请看这个是什么图片？（出示16

16、届广州亚运会吉祥物）在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，出示图片，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？生：师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？生：今天就让我们一起来学习合作！竞争！设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过女子体操运动员争夺全能冠军的事例进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生的思维，使学生明了要与竞争对手共同进步，由此引出课题合作！竞争！第二板块：探究新知解决问题一、在合作中竞争、        

17、60;  竞争与合作的关系由导入的事例来直接来论证它们的关系。设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的兴趣，很容易解决这个问题。、           在合作中竞争的内涵及意义由女子体操队员互相竞争促进团体的发展来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。设计意图：这节课是知识课型，内容有些枯燥所以用事例来论证，调动其思维从而很容易的解决问题。、      &#

18、160;    在合作中竞争的目标解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的讨论来解决问题。设计意图：通过问题的设置能激发学生的兴趣，调动学生的思维，从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。、           在合作中竞争，不以成败论英雄在这个问题里，我设置了张丹张昊在06年冬奥会的事例。设计意图：通过设置张丹张昊的事例，让同学们在感动之余明确只要“尽其所能”，就该问心无愧。二、在竞争中合作、在竞争中合作的意义让学生体验书中97页的试验，由学生谈谈取得成功的原因。设计意图：充分发挥学生的动手能力，在参与的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。、在竞争中合作的原则及真谛由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。设计意图：由奥运双人跳水冠军的事例，吸引学生的兴趣，而且很充分的论证出“双赢”的原则。、应处理好与他人的关系为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的掌握了相关的知识。、形成团队精神在这里设置一个比赛活动，将男女同学各分为一组，教师出示问题。