《她是我的朋友》第二课时教学设计

1、?她是我的朋友?第二课时教学设计【设计理念】、情感、态度、价值观的引导是语文教学的重要内容 ,语文课应让学生动脑、动心、动情。本课从教材特点出发 ,从学生的阅读心理出发 ,将教材作三度呈现的处理 ,试图让学生的感悟逐步深入 ,情感逐步提升 ,最后到达刻骨铭心的教学效果。、语文教学的落脚点应是语言文字。抓住课文重点词句 ,反复咀嚼 ,反复品味、反复朗读 ,在个性化的读中有所感悟 ,在形式多样的读中有所积累 ,在有感情的读中培养语感 ,是本课努力的方向。【课时安排】两课时第一课时略、读通读熟课文 ,初步感受小主人公不怕疼痛坚持给小女孩输血的勇敢。、学习生字新词 ,理解“休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、

2、呜咽、竭力“等词语的意思。正确书写课文生字。第二课时【预设目标】、感受阮恒对朋友的忠诚和无私 ,体会“朋友的含义。、抓住重点词句逐渐深入地体会阮恒的“勇敢 ,有感情地朗读课文。【预设过程】一、导入 ,提炼整体感受、在我们的身边有一那么令人感动的小故事,我知道你们课文已经读得很流利 ,对课文也有了一定的了解 ,那么谁来用比较简单的话说说课文讲了一个怎样的故事？、主人公名字叫阮恒 ,他给你留下了什么印象？二、嚼读 ,体验“忍痛之“勇敢、课文那些地方让你感觉到了阮恒的勇敢 ,老师请你们再次与课文去对话 ,把有关句子划出来 ,并且选择其中一句或几句细细品味 ,用心感受 ,然后用朗读把你的感受表达出来

3、,好吗？、交流。 “一阵沉默之后 ,一只小手颤抖地又放下去 ,然后又举起来。你从哪儿体会到他的勇敢？“然后又举起来“颤抖研究阮恒“又举起来是怎样举起来的 ,体会其勇敢并指导朗读。犹豫的 ,坚决的还有哪个地方也能让你感觉到阮恒很勇敢?一片沉默 ,但却有一只小手颤抖却坚决地举了起来 ,多令人感动的场面呀！齐读这句话。 “过了一会儿 ,他突然啜泣了一下 ,全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。谁听出了勇敢？那些词告诉你他想哭？理解“啜泣。为什么“捂住脸？想哭却要努力控制 ,这对一个孩子来说 ,多不容易啊！一起读。 “过了一会儿 ,他又开始呜咽 ,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。“呜咽是一种怎样的哭？和“啜

4、泣相比呢？引导学生从“试图掩盖痛苦感受阮恒的勇敢。这就是勇敢啊 ,请你用朗读来表达。 “接着 ,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 ,他眼睛紧闭着 ,用牙咬着自己的小拳头 ,想竭力制止抽泣。从哪里读懂“竭力制止？谁能把“竭力的样子表达地更好？连起来轻声读读这段话 ,体会体会阮恒的勇敢。指名读 ,齐读。 “叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 “抽血过程中阮恒一动不动 ,一句话也不说。你怎么理解他的“不动和“不说？其实 ,针已经扎进他的血管 ,你说他会不疼、不怕吗？一起读 ,感受他的勇敢。 “男孩立刻停止了哭泣 ,好象刚刚什么事也没有发生一样。“立刻停止 ,多么坚决！三、悟读 ,体会“舍生之勇敢、

5、同学们 ,对一个十岁左右的孩子来说 ,输血是疼痛的 ,是可怕的 ,所以阮恒他啜泣 ,他呜咽 ,他哭泣 ,但他却一直勇敢地在控制自己的害怕 ,掩盖自己的痛苦。可是 ,你知道吗？他啜泣 ,他呜咽 ,他哭泣 ,不仅仅是因为疼痛啊。其实 ,课文还有一段。轻轻地反复地用心地读读这段话 ,相信你对阮恒的勇敢会有新的认识！出示课文结尾一 ,自由朗读。事后 ,医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘 ,好让她活下来。、你想说什么？原来阮恒是以为输血要付出生命的代价呀！、让我们再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子吧 ,相信你们会读得更好！。、一起来感受阮恒 ,感受他的勇敢

6、。出示课文文字 ,配乐引读“一阵沉默之后这是一位男孩 ,名叫阮恒他的胳膊用酒精擦拭后 ,一根针扎进了他的血管过了一会儿“疼吗 ,阮恒医生问 ,阮恒摇摇头 ,但医生又问是不是针扎疼了他 ,他又摇摇头 ,接着、看哪 ,孩子们 ,他在颤抖地举起手的时候 ,就以为他在躺到草垫子上的时候 ,也以为当针扎进他血管的时候 ,他还以为当鲜血汩汩外流的时候 ,他更以为、死亡的恐惧越来越深 ,但阮恒却一直在克制 ,在掩盖！孩子们 ,这是一份怎样的勇敢啊！这是一份连生命都可以舍弃的勇敢假设你是那位医生 ,你亲眼目睹了这样感人的场景 ,你会用怎样的语气对周围的人说这句话？示结尾一是的 ,假设我是医生 ,我要郑重地对周

7、围的人说假设我是医生 ,我要冲动地对更多的人说假设我是医生 ,我要把阮恒牢牢刻在心里 ,我这样轻轻地对自己说四、品读 ,感悟“朋友之涵义、敢于放弃自己的生命 ,去换得别人的生命 ,这份勇敢让所有的人为之动容 ,但是 ,他为什么愿意这么做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？想知道吗？其实呀 ,课文还有一段呢。出示课文结尾二 ,师配乐朗诵医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩答复说：“她是我的朋友。、没有高大伟岸的理由 ,没有滔滔不绝的答复 ,只有简简单单的一句他是我的朋友。因为他是我的朋友 ,所以我因为他是我的朋友 ,所以我此时 ,肯定有两个字在你们心中像花儿一样粲然开放 ,像树一样落

8、地生根 ,那就是友情朋友、友谊是的 ,生命虽然可贵 ,朋友却是无价的呀！、课文还没有题目 ,如果请你取题目 ,你会用什么？你们的题目都很好 ,作者和一位同学想到了一块儿 ,那就是出示课题 ,齐读。阮恒口中简简单单的几句话 ,被用作了文章的题目 ,你觉得还简单吗？请你读出不简单。这么不简单的几个字 ,让我们把他端端正正写在课题的位置上！、课文写到阮恒的话就戛然而止了 ,但我们的想象可以继续：阮恒的鲜血顺着输血管一滴一滴流入了小姑娘的身体 ,几个小时后 ,小姑娘苏醒了 ,得知她休克时这感人的一幕 ,她会？很多年过去了 ,小姑娘长大了 ,回首往事 ,她感慨万千 ,她会怎么说？请你选择一种情景 ,展开想象 ,写一两句话。出示写话练习选择一种情景 ,展开想象 ,写一两句话：几个小时后 ,小姑娘醒了 ,她得知这感人的一幕 ,她。多年过去了 ,小姑娘长大了 ,回首往事 ,她感慨万千。交流朗读、总结：是呀 ,为了朋友 ,两自己的生命都可以放弃 ,像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！这样的朋友 ,一辈子能有一位 ,足