《我是什么》第一课时教学设计

1、?我是什么?第一课时教学设计【课时目标】1、读通课文 ,学会 “晒、池、浮、黑 四个字 ,会认读“碰、雹。区别“落、打、飘的词义。2、能说出水的几种变化形态 ,初步了解水的变化过程。3、激起小学生爱水的思想感情。【课前准备】写有“云、雨、雹、雪四块卡片 ,四个带有箭头的卡片。【教学过程】一、谜语揭题1、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子2、揭题：我是什么(激起学生注意。)二、初读课文1、请学生读课文 ,请给自己提提读懂课文的要求。(自由、大声朗读课文 ,自己圈出生字 ,读准字音 ,标上段落序号 ,想想课文说了什么?)2、检查有几个自然段 ,再检查生字。会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹。(自主确定学

2、习小目标。)三、再读课文1、读了课文 ,你猜出了“我是什么? (师在在黑板的左下角板书：水 )2、你是怎么知道的?3、师：原来我就是“水啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水) ,它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好 ,今天咱们都是可爱淘气的小水珠了。(自主确定学习内容。)四、精读其中一段(随机出示：)第一段1、师：现在我们一起走进课文的第一段 ,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)2、师：变成什么了?谁来说?那 ,是怎么变的?指名一生读 ,说说你喜欢云的什么?生：喜欢云的变化多端。生：喜欢云的美丽。3、反响 ,多姿多彩的云朵被大家所喜欢。我们知道 ,当它穿着白衣服的时候 ,

3、我们叫它 (白云);穿黑衣服的呢?叫黑云;披红袍呢?(红云);红云出现在早上时 ,叫;出现在黄昏时 ,叫你知道天上还有什么云?乌云、彩云(高中低)。现在我们都变成云 ,我们一起来看看 ,我们的漂亮衣服吧!(出示云的各种图片)4、大家根据自己的理解 ,再来读读第一自然段 ,可以一人读 ,表演读 ,或几个人合作读。师：喜欢吗?生;喜欢师：谁能读出这种喜欢。5、自由读指名读。(评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他?特别好：瞧 ,你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。6、学着他们的样 ,自由再读男女赛读大家齐读。(积累词语 ,自主选择学习形式。)五、精读第

4、2段1、随机出现第2段中的1、2句、第3句或第4句。师：老师请四人小组合作学习2、看课件理解 ,学生练读。3、指名学生朗读。说说为什么这样读?(读出不同的语气、速度等。)理解：“落、打、飘。4、指导读雨落得温柔 ,冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。(理解、朗读相结合。)六、根据课文第一、二小节 ,再结合板书说说水的变化小结：看 ,雨、雪、雹子回来后又将变回水的模样 ,水就这样不断地循环变化着 ,现在你明白 ,雪孩子为什么能化成云 ,云里为什么能落下下雨了吧?不过 ,要想真正认识水娃娃 ,了解水娃娃 ,咱们还得去它的家看看 ,还得去熟悉它的脾气。这些 ,大家可以在下节课再学习。(再次整体感知课文内容 ,选择学习形式。)七、写字指导1、出示要写的字：冲、晒、池、浮自己读一读。2、交流写字过程中要注意的地方。3、老师范写。4、生写 ,老师巡视。八、出示与生字有关的文章让学生读一读 ,稳固生字(机动)