《五彩池》第一课时教学实录二

1、?五彩池?第一课时教学实录二师：大家认识我吗？生：你是叶老师。师：你是怎么知道的？生：张老师告诉我们的。师：那能说说我给你的印象吗？生无以应 ,其他学生也无人举手。师笑：不肯说也没关系。既然你我已经认识了 ,大家也准备好了 ,那我们就上课吧！师生问好。师：今天我们一起来学习生齐答：五彩池 ,看老师写课题。师板书课题：五彩池师：谁来读读课题很多人举手师：别小看这三个字呀 ,读准有一定的难度的“彩是平舌音 ,“池是翘舌音。生起来读 ,师正音 ,齐读。师：早自修的时候你们有读几次课文吗？众答：有！师：那为了等一下表现好一些 ,大家再读充分一点 ,好吗？众答：好！生不自觉地齐读 ,师制止 ,请大家自由

2、读 ,师一边巡视 ,一边注意观察学生的读书情况 ,随时纠正不正确的读书姿势。生读了六七分钟后 ,师要求停下来。师：刚刚同学们都读得很认真 ,有些读了两三次了 ,还在继续读。好了 ,接下来我们来看看生字。课后生字的学习有问题吗？众答：没有师：那我们看看生字里边哪个字的笔画最多？众答：镰。师：我们数数看 ,有几画生数后 ,纷纷答复是十八画。师：好 ,那我们一齐来写写这个字 ,老师在黑板上写 ,你们数笔画。笔画能数得清 ,说明这字也就会写了。师写“镰字 ,写好后指名读。师：能说说它的组词吗？生：镰刀。师：知道镰刀是什么吗？生：农民伯伯割稻、割草时用的工具。师：我们今天的五彩池里怎么会冒出镰刀来呢？生

3、：这里的镰刀是用来形容五彩池的形状的。师：你是怎么知道的？生读“镰刀所在句。师：还有哪些词的用法也是跟镰刀一样的呢？生：还有脸盆、莲花师：嗯 ,这说明你们对这些词语理解了。课文中的其他词语有问题吗？众答：没问题了。师：其实有问题也没有关系 ,我们在学习课文中也可以理解的。好 ,下面我们来学习课文。别急着翻开书。同学们 ,大凡在读书的时候 ,不管是语文书还是课外的故事书 ,读了之后 ,我们都会有一种感受。这种感受有时候可以说出来 ,有时候是说不出来的。下面谁能来说说读了这篇课文后的感受？生1：读了这篇课文 ,我感受到天上的五彩池是多么的美丽。师：哦 ,停一下你是这么感受的。请他坐下生2：我感受到

4、天上的五彩池是多么的神奇。师颇感意外 ,笑：你们都说是天上的五彩池 ,那老师只好跟你们站在一起了。学生纷纷举手表示不同意。师请一生作答。生：课文写的是我们的四川藏龙山的五彩池。师：恍然大悟状哦 ,原来课文中的五彩池是人间的五彩池 ,是我们祖国四川藏龙山的五彩池。那你们再说说 ,感受到了什么呢？生1：感受到了美丽。生2：感受到了神奇。师：美丽可以用一个字？众答：美。师板书：美。师：神奇可以用一个字？有的学生说：神。师：也可以 ,还可以是？生：奇。师：老师就写“奇字。板书：奇。师：那课文中的哪些段落具体写了五彩池的美、奇呢？生1：第二段。生2：第一段师：还有吗？众答：没有了。师；那我们一起来学习一

5、、二自然段好吗？那谁来读读第一段？指名读。第一个读 ,有些音不大准 ,师指正 ,三次后还是不准 ,师抚慰：没有关系 ,读不准 ,是可以慢练的。生读好后 ,师：还有哪位学生觉得能超过他的 ,生举手 ,师指名一个来读。师：还有哪位同学敢说自己是全班读得最好的？没有人举手。师笑：读书的时候也要对自己充满自信嘛。那谁觉得要趁今天老师来听课的时机锻炼一下自己的？陆续有几个学生举手。师指名读 ,正音：真是一个比一个好了。师：那谁能说说这一段写什么？生：写了五彩池形状美。师板书：形状。师：能找出具体写的地方吗？生读句子 ,然后齐读。师：能找出概括写五彩池形状美的词语吗？生：玲珑多姿。师板书齐读板书：玲珑多姿

6、形状美。师：接下来我们来学习第二段 ,请同学们把第二段快速地读一次 ,读好马上举手 ,生读后师：这段“美、奇表现在什么地方？生：主要是它的颜色。师：能找出课文中句子具体说说吗？一生读了这一段的大局部句子。师轻拍该生肩膀 ,笑：好 ,这是你说的！师质疑：如果是单单的颜色 ,这儿一块红的 ,那儿一块白的 ,这边一块蓝的 ,那边一块紫的 ,也美不到哪儿去呀？生：这颜色的美在它的变色。师：你是从哪儿看出来的？生读有关句子。师引导大家齐读：“有的师：这样颜色变来变去 ,大家说神奇吗？众答：神奇师指板书“奇：嗯 ,是神奇。师：那这变来变去可以用一个词来表达吗？几个学生站起来好似都说得不恰当。师：那你们看

7、,老师用这个词好不好？师在“奇前板书“变幻师：颜色这么地美 ,这么地变幻 ,段落中用哪个词语概括呢？生1：神奇生2：鲜艳多彩师：好 ,老师就把“鲜艳多彩写在上面。形成板书：鲜艳多彩变幻奇师：现在大家看 ,天上的五彩池跟人间四川藏龙山的五彩池比？生：四川藏龙山的美。师：所以老师在后面加了两句。板书：假设言天上五彩池 ,哪跟人间美景比？师：大家看 ,这像不像一首诗呀？别急着抄！看有很多学生准备抄 ,但诗中的词语 ,特别是重点词 ,如果重复会不大好的 ,我建议将“美景的美字换成跟它意思相近的词 ,行吗？生有的说是“神师：哪有神景的呢？众笑生说是“风师：风景不能突出它的“美呀？有个学生说可换成“好师：嗯 ,可以 ,古诗中就有“一年好