合理书包重量学生年级体重常模以平均数

1、附件一桃園縣國小快樂學童High客心情檢核表抽查班數項目評定班數評定班數評定班數評定班數評定班數備註1.你認為目前小學生的作業量是否過多？非常過量稍微過量尚可不過量太少2. 你認為目前小學生的考試量是否過多？非常大稍微大尚可完全沒有太少3.你認為目前小學生的書包是否過重？非常過量稍微過重尚可不過重很輕4.你認為目前小學生的睡眠是否足夠？非常足夠足夠尚可不太足夠非常不足夠5.你認為目前小學生的運動量是否足夠？非常足夠足夠尚可不太足夠非常不足夠6.你認為目前小學生的飲食是否健康？非常正常正常尚可不正常非常不正常7.你認為目前小學生是否喜歡上學？非常喜歡喜歡尚可不喜歡非常不喜歡8.你認為目前小學生與

2、同儕相處如何？非常好好尚可不好非常不好9.你認為目前小學生的修閒活動如何？10.你認為目前小學生喜歡什麼？視導督學：校長：處室主任：承辦人：附件二桃園縣國小年級受測人數合理書包重量【學生年級體重常模（以平均數代表）×12.5】，單位：kg測得書包重量平均值（x）:單位：kg書包重量超越體重12.5之數量書包最重值單位：kg書包最輕值單位：kg男女小計男女男女男女併計人數男女男女一年級22.5×12.52.812522×12.52.7500二年級25×12.53.125024×12.53.0000三年級28×12.53.500027&#

3、215;12.53.3750四年級32×12.54.000030×12.53.7500五年級35×12.54.375034×12.54.2500六年級40×12.55.000039×12.54.8750視導督學：校長：處室主任：承辦人：桃園縣九十一學年度國小學生書包減重學校自我抽測分析檢討與建議報告91.10一、 書包重量：係指學生上下學時，身體及著於身之衣裳以外，背負於身上之物體總稱。二、 學童書包重量參考標準合理書包重量【學生年級體重常模（以平均數代表）×12.5】，單位：kg一年級男22.5×12.52.81

4、25女22×12.52.7500二年級25×12.53.125024×12.53.0000三年級28×12.53.500027×12.53.3750四年級32×12.54.000030×12.53.7500五年級35×12.54.375034×12.54.2500六年級40×12.55.000039×12.54.8750三、桃園縣選測各國小整理要點：項別自我抽測結果說明彙整自我抽測結果檢討分析與建議內容一該次檢測發現越市區，學生書包超重現現象越嚴重。二學校、教師、家長對學生書包重量的重

5、視、關心態度與對書寫作業的觀念，影響學生書包的輕重。三學校是否設置置物櫃、飲水設施、午餐的供應，影響學生攜帶的書包物品總重量。四學生書包的材質是影響書包重量的重要因素之一。一優缺點分析：實施檢測，讓學生知道自己的合理書包重量。讓家長了解學生每日攜帶的物品。在檢測當中，發現書包大致歸類三種：單肩側背式書包（牛仔布材質）、雙肩背式書包、行李拖拉式書包。書包淨重依序為單肩側背式書包（牛仔布材質）約300克、雙肩背式書包約600克、行李拖拉式書包約2公斤。少數學生書包超越個人的合理書包重量，同時也大於該年級男女生的合理書包重量，顯示仍有必要提供書包減重計畫。二書包超重原因：學生未確實依課表每日整理書包

6、，攜帶不需要的課本、習作、簿本或學用品。學生放學後到安親班，帶了許多的參考書、測驗卷及其他物品。學生自行帶玩具、課外讀物或其他非上課用品到校。學生使用拉桿式書包，其書包材質本身較重。學生自行攜帶開水或其他飲料，造成整體書包重量過重。三改進措施：加強書包學用品自我整理的養成，每日上下學僅帶必要之學用品或書籍，非必要者可置放於學校或班級購買共用、輪流使用。利用家長會、親師會等活動，向家長宣導書包減重觀念，並教師、家長協同指導培養學生每日整理書包的習慣。鼓勵各班設置遊戲角、圖書角供學生使用，學生無須另帶玩具或課外讀物到校來玩。加強學校飲水供應與飲用衛生或午餐供應，使學生不必自行帶水或帶飯盒到校。與安親班溝通，讓學生的安親班用書或學用品能放在安親班的不必帶回家。依據各年級學生健康檢查資料，計算各校學生合理書包重量，提供教師、學生或家長參考。實施不定期檢測學生書包重量，宣導書包減重方法與好處，並發給獎勵卡；或利用相關課程討論，強化實施效果。四建議事項：建議補助學校設置置物櫃，提供學生放置教材及學用品。建議家長選購書包時避免選購笨重的書包，應鼓勵學生多採用單肩側背式書包（牛仔布材質）。建議出版商教科書習作製成活頁