《五朋端阳》教学设计

1、?五朋端阳?教学设计1、认知目标：学会8个生字 ,理解“菖蒲、艾草、流苏等词语的意思。 2、操作目标：会用答复几个问题 ,把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 品味课文第三自然段 ,从香袋的形状、式样、色彩等方面体会姑娘们的心灵手巧。 3、情感目标：感受中华民族悠久的历史文化传统。 会用答复几个问题 ,把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 教学难点 引导学生自读自悟 ,体会姑娘的心灵手巧。 菖蒲、艾草、香袋、小黑板 课前谈话 1、导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史 ,在这五千年的历史长河中 ,创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化 ,涌现了无数杰出的人物 ,同时也形成了一些具有中国特色的传统

2、节目。你们所知道的中华民族的传统节日有哪些？ 2、说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间及风俗习惯。 中国的传统节日一般以农历计算。 一、谈话导入： 同学们 ,我们中华民族有许多传统节日：比方正月十五的元宵佳节 ,刚过去不久的清明节 ,你们知道农历五月初五是什么节吗？板书：五月端午也叫端阳。板书：端阳在端午节到来时 ,你们是怎么过节的呢？能向大家说一说吗？ 看来端午节的风俗习惯还真不少。今天要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗 ,看黑板 ,一起读：五月端阳。 二、自学课文： 1、请同学们自由朗读课文 ,借助拼音读准字音 ,读通课文 ,同时思考 ,课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。 小黑板出

3、示： 自学要求： 1借助拼音读准字音 ,读通课文。 2思考：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗？ 2、检查： 1出示词语：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、奸臣、流苏、雕饰、削职 A、这些词语你能读吗？同桌互相读一读 ,读错了 ,对方帮他纠正。 B、交流 ,刚刚哪些同学得到了同桌的帮助。 这里有许多生字 ,写一写 ,你觉得容易写错的或难写的 ,就站起来 ,带着大家正确地写一写。 C、对于这些词语你还有什么问题？ 2课文有没有句子你认为比拟难读的？ 指名读齐读。 3从课文中你了解到了哪些有关端午节的风俗？ 请大家用“每到端午节 ,_。板书的句式说 ,每人说一个风俗 ,让大家都有时机说。 如果学生说得比

4、拟概括 ,就引导：你说得很简洁 ,好 ,我想请你说得具体些 ,行吗？ 如果学生说得比拟具体 ,就引导：你说得很具体 ,好 ,如果要你说得概括些 ,行吗？ 换一种句式 ,把时间放在句中 ,用“_每到端午节_。板书的句式说端午节的风俗 ,能行吗？好 ,还是每人说一个。 三、指导概括主要内容 1、你能把我们刚刚所说的内容合成一段话 ,说说课文的主要内容吗？ 2、同桌互说指名说。 3、在课本中写下来。 四、学习第3自然段。 端午节来临了 ,男女老少各有各的过节方法。还没到这一天呢 ,姑娘们已经忙开了。 1、请同学们找到文中写姑娘的这一段 ,自由地读一读 ,对于自己感兴趣的句子就多读几遍。然后告诉大家

5、,你从这一自然段中知道了些什么？ 2、交流 ,点拨： 方案一： 如果学生一开始就提到“姑娘们早就在比试谁心灵手巧了。 就引导： “心灵手巧你是怎么理解的？从这一段的哪些地方你也可以体会到姑娘们的心灵手巧？ 、“她们用零碎的彩色绸布 ,缝成形状各异的小袋。小袋里面塞进裹着香料的棉花 ,再把袋口的线一抽 ,就成了一只只香袋。 导：这句中尤其是哪一点让你感到姑娘们确实是心灵手巧呢？ 能把自己的体会溶入句中 ,有感情地读读这几句话吗？ 指名读齐读。 、“香袋的式样很多 ,有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的 ,下面垂着五颜六色的流苏。 导：我想 ,姑娘们做的香袋的式样肯定不止四种 ,你们想姑娘们做

6、的香袋还可能有哪些式样？ 填空：香袋的式样很多 ,有 ,下面垂着五颜六色的流苏。仿照文中的句子 ,在横线上填上四个表示形状的词 ,填的时候可以一半用书上的 ,一半用自己的；也可以全部用自己的词语。 再读读这句话 ,你觉得它在句式上有什么特点？ 你们能用先分后总的句式说说这个句子或自己刚刚写的句子吗？ 、“孩子们把香袋挂在衣襟上 ,鲜艳夺目 ,好似五彩的云霞。 导：你讲得很有道理 ,但你读得还不够好。孩子们挂着姑娘们精心制作的香袋 ,心情怎样？你能用朗读把这种快乐的心情表达出来吗？ 这句话从写作手法上考虑你发现了什么？比喻把什么比作什么？ 方案二： 1“她们用零碎的彩色绸布就成了一只只看袋。 导

7、：这就是做香袋的方法。你也不妨去试一试 ,我相信你做的香袋一定很漂亮。 我在读课文的时候 ,对姑娘们做香袋的方法特别感兴趣。请同学们再自由地读一读这几句话 ,我觉得你们还能从中发现很多有价值的东西。 2“香袋的式样很多下面垂着五颜六色的流苏。 出示句子。 导：我想 ,姑娘们做的香袋的式样肯定不止四种 ,你能发挥想象说说姑娘们做的香袋还可能有哪些式样？ 再读读这个句子 ,相信你们还能有所发现。这句话在句式上有什么特点？ 你能用先分后总的句式来说说这句话吗？ 面对着这些香袋 ,你想说些什么呢？ 面对着做香袋的姑娘们 ,你想说些什么呢？ 3“孩子们好似五彩的云霞。 导：孩子们挂上香袋的心情怎样？你能再快乐地读读这句话吗？ 这句话从写作手法上考虑 ,你发现了什么？比喻 4“姑娘们心灵手巧了。 导：“心灵手巧你是怎么理解的？真聪明 ,你的脑瓜也很灵。 3、我们的同学都很聪明 ,能读懂那么多内容 ,让我们连起来读读第3自然段。老师问 ,你们用文中的句子答复： 姑娘们是怎样做香袋的？ 香袋的式样有哪些？ 孩子们把香袋挂在衣襟上 ,看起来怎么样？ 五、课堂小结： 姑娘们做的香袋形状各异 ,端午节为什么要做香袋呢？如