关于天河区好园丁课例展评评课意见

1、关于“天河区好园丁课例展评”评课意见一、展评时间2007年12月12日上午二、上课内容英语活动：1、Dot And Aonnect（无线电幼儿园）；2、Animais（启蒙幼儿园）劳动课：洗毛巾（华师大附幼）三、评课意见1、 关于英语活动（1）概说幼儿英语的主要特征是启蒙性，重点在于培养幼儿对幼儿对外语符号的兴趣，激发他们对英语学习和运用的动机。从这个基本特点出发，教师应明确幼儿园英语教育的目标：A情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣。首要的、基本的目标，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。B认知目标：训练幼儿

2、的模仿能力，打好语音基础。教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。C社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力。最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力，即培养幼儿初步用英语进行交际的能力，因此，教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。因此，幼儿英语教学应以发展口语为主，遵循以“听说”领先的规律，重视听说能力的发展，让幼儿在大量的听说实践和自然交往、自然重复中习得英语，形成语感。以下罗列当今国际公认的9种教学法：直接教学法（Direct Met

3、hod）、交互式教学法（Interactive Learning）、情景教学法(Situation Language Teaching)、听说教学法(Audio Lingual Method)、肢体反应教学法(TPR)、沟通式教学法(Commuicative languge Learning)、自然教学法(Natural Approach)、字母拼读教学法(Phonics)、歌曲韵文教学法(Songs and Rhymes Teaching)。在教学活动中，都应综合利用这些教学法。总之，幼儿英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。（2）评课意见总的来说，第一，执教的两位中国老师都采用

4、了全美语教学，是非常值得肯定的。第二，从活动组织上来说，是适宜的。按照常见的教学流程设计了5个环节：Warm up(热身)、Present(Greeting，礼貌、问候)、Practivity(Game or song，练习、游戏或歌曲 )、Activity(活动)、Ending(结束)等，从学会听理解含义语音练习。以往传统英语教学是 “物体-中文-英语”的三段式教学，如：先出示苹果问幼儿“这是什么？”“苹果”“苹果的英文名字是什么”然后告诉幼儿单词“apple”。而今天两位老师都运用了“直接教学法”，让孩子在认识事物（点、连线和动物等）的同时直接接触英语，教师不用汉语为中介去明示中文意思，而

5、是用实物、图片以及形象的动作让孩子理解意思，直接掌握英语，这样，提高了幼儿英语学习的效果。第三，两节英语活动都设置了一定的情景，并穿插了游戏、歌曲等，符合幼儿年龄特征：思维形象化，好动等，同时活跃课堂气氛。关于第一节“Dot And Connect”:优点：A教师围绕“Dot” And “Connect”，以“Magic magic go go go”为游戏导线，将各个教学环节有机地串接起来，使过程既流畅、清晰又严谨；并吸引幼儿注意力，激发学习兴趣，使幼儿在不断的重复和练习中、在较大量的听说实践中习得英语，达到教学有效性；B很好地将新授内容（点与连接）融入先前的复习内容（圆形、三角形、正方形）

6、，使巩固部分和复习部分互相呼应，强化语音练习；C执教教师素质较高，以饱满的情绪、夸张的动作和生动的表情不断启发、引导，调动幼儿情绪和学习积极性，让幼儿乐于模仿和学习。E课堂气氛轻松愉快，幼儿学习兴趣浓，专注，师幼关系和谐。不足和改进意见：A 教师的基本课堂用语很到位，但幼儿的会话能力和基本的礼貌用语表现就较为薄弱，应在日常活动中加以训练；B幼儿在读“Dot”和“Connect”时，出现尾音和首音发音不准或模糊的现象，教师可在新授单词时，出示单词卡片，采用首尾字母拼读法引出单词的发音，如“T，T，/t/,/t/,/t/”；“C,C,/k/,/k/,/k/”，简短易记；C句子的练习较少。关于第二节

7、“Animais”；优点：A很用心，教具准备充分、美观；B由歌曲做Warm up很好，活泼地带出授课内容，活跃了进场气氛；C按“布偶图片单词”顺序展开教学；E游戏“What time is it”中，“狼”的扮演很形象生动。不足和改进意见：A教案：活动目标书写欠规范，指向性不一致，既有从教师角度的又有从幼儿角度的，应该是从幼儿角度上考虑和书写；其中“复习单词”不用作为目标出现；新单词量偏多且难度大，无法达成，应做调整。B教具的准备大量且充足，但利用率低，投入和产出不成比例。教师应充分利用这一生动情景，给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，让幼儿在这特定的森林情境中，学习英语。C主要部分课堂缺

8、乏趣味性，沉闷单调。新授的动物单词过多，教学形式单一欠变化，教的和学的都不透；在对动物特征认识过程中过于统一，都按照一个模式进行，其实取其与其它动物不同之处就可以了。D 游戏“What am I”中，教师未以“What am I”句式进行提问。E作为展示活动，执教教师要注意坐的位置，不应背对着听课观摩者，且没必要另加其他两位老师配课，因为这两位老师在本次课堂上几乎不起任何作用。关于第三节：“小班体验活动”洗毛巾优点：A选自于本园“劳动课程”，展示了园本特色，就其内容应划入“健康”领域。纲要中提到：要指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。本节活动非常契合该精神，贴近幼儿生活，利于很有学习的必要性。B活动各环节紧密相扣，要求清晰明确，便于幼儿操作和良好行为习惯的养成；教师亲切温和，示范到位，搓毛巾时配合上口歌谣，让枯燥的劳动技能的学习变得较有趣，符合小班幼儿年龄特点。C教师为幼儿提供一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在操作活动过程中积累经验，培养初步自理能力。不足和改进