第一单元小数乘法 (2)

1、第一单元 小数乘法单元目标：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：

2、课时第1课时课题：小数乘整数教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习第14题。教学要求：1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法。教学过程：一、尝试新知：你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘整数的意义及算理。(1)出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（学生独立试算）(2)汇报：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)理解意义:为什么用3.5×3计算?

3、3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角                   35元    扩大到它的10倍    3 5角               

4、15;   3                     ×   3                   1 0. 5 元    &

5、#160;                1 0 5角                        缩小到它的1/10      105角就等于10.5元(5)买5个要

6、多少元呢?会用这种方法算吗?(生计算，指名板演。)2、小数乘整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3) 示范： 0. 7 2    扩大到它的100倍     7 2         ×     5     &

7、#160;               ×    5             3. 6 0                 

8、60;    3 6  0                      缩小到它的1/100    最后的0可以去掉(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：因数0.72扩大到它的100倍变成72，因数0.72的扩大引起了积的扩大，要求原来的积，就必须把扩大到100倍的积360缩

9、小到它的1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(5)专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34   3.5    0.201   5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断:     13.5×     2           &#

10、160;2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算   7 ×4    0.7×4     25×6   2.5×6想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习    练习一    4二、新知运用:P3做一做”  2三、随堂体会：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘整数的计算方法是什么?四、课堂作业： 1说出下面各式的意义 0.8 ×4 3.5 ×7 19.6 ×122下面各题的积有几位小数？4.3 ×8 0.72 ×6