《听听秋的声音》教学设计

1、?听听 ,秋的声音?教学设计?听听 ,秋的声音?教学设计一学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象 ,能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容 ,补写几句诗文。课前准备1各种声响如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等的录音带。2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。教学设计游戏导入 ,展开想象1游戏导入：自然界中有许多美妙的声音 ,同学们 ,你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏 ,请大家闭上眼睛静静地听 ,然后说一说你听到了哪些声音。播放声响录音带2展开想象：听着这些美妙的声音 ,你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带 ,引导学生想象并交流。3有一位

2、诗人在秋天里听到许多美妙的声音 ,就写下了这么一首诗 ,你们想听听吗？揭题读题初读课文 ,整体感知1播放课文朗读录音或配乐范读课文。2自读课文 ,要求读准字音、读遍句子 ,生字可以多读几遍。3指名学生读 ,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读气氛 ,鼓励学生多人次朗读 ,把课文读正确、读流利。品读想象 ,体会交流1品读第13节 ,选择自己最喜欢的一节 ,边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。2指名学生进行描述 ,把自己想象的画面描述得美一点。3学生评议并补充画面 ,把画面说生动、说形象。4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。仿写诗歌 ,积淀语言

3、1教师有感情地配乐诵读第45节。2读后引述：听听 ,秋的声音还有许多许多 ,让我们一起走近每一片叶 ,每一朵花去听听他们的声音 ,并仿照课文第12节或第3节的样子 ,也来作一段诗 ,好吗？3播放声响录音带 ,说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗 ,在小组交流 ,几个小伙伴可以合作一首诗。5选派代表诵读 ,给学生配上音乐。品读体会 ,升华情感1指名诵读最后一节。2交流：从这一节感受到了什么？3带着这种情感齐读最后一节。诵读回味 ,表现情感1有感情地朗诵这首诗 ,可以一个人诵读 ,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。?听听 ,秋的声音?教学

4、设计二江苏无锡 费丽娟学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象 ,能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容 ,补写几句诗文。课前准备1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2准备录音机1台、实物投影仪1架或小黑板3块。教学设计享受音乐 ,发挥想象1描述引入：秋天 ,不仅有丰富的色彩 ,还有美妙的声音 ,不信 ,你听放音乐磁带。2直观感受：同学们闭上眼睛 ,仔细聆听 ,想象画面。3交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4导入课题：有一位作家也听到了秋的声音 ,他听到的和你们的是不是相同 ,想知道吗？揭题读题欣赏朗读 ,感受诗情1读通诗文：自读课文 ,喜欢读的可以多读几遍 ,读准

5、字音 ,读通句子 ,生字可以多读几遍。2感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音 ,喜欢的话多读几遍。3朗读展示 ,想象表演。a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听 ,其他同学可欣赏性地听 ,听后可仿读 ,可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂 ,“刷刷 ,是黄叶道别的声音 ,黄叶说：“_蟋蟀振动翅膀 ,“q q ,是和阳台辞别的歌韵 ,蟋蟀在唱着：“_一排排大雁追上白云 ,撒下一阵暖暖的叮咛：“_朗读和想象表演可以结合在一起进行 ,学生喜欢哪段就读哪段 ,可以有感情地读 ,也可以以用想象地表演来促读。4配乐朗读。a、老师播放音乐 ,学生配音试读。b、指名朗读 ,大堂展示。想象创作 ,续写小诗1各自仿写：同学们 ,秋的声音还有好多好多 ,把你听到的声音也写下来 ,行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来 ,并有感情地朗读给同学听 ,要把自