表内乘法（一）07课时贺亚珍

1、 数 学 教 案 第三册 第 三 单元：表内乘法（一）设计：贺亚珍 使用者： 教学内容乘加、乘减教学目标1、 结合具体情境理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减计算方法，为下面推导相邻的乘法口诀打下基础。2、 让学生在自主探索，合作交流中感受乘加、乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确运算。3、 在解决问题的过程中培养学生的发散思维能力，发展探索合作的能力，并体验成功的乐趣。教学重、难点重点:在具体情境理解乘加、乘减的含义，掌握计算方法。难点：掌握运算顺序，并能按正确的运算顺序计算乘加乘减。教学具准备课件教 学 过 程备注修改一、预习交流，新课展开。1、教师谈话：昨天，小朋友对我们今天学

2、习的知识进行了预习，这是书上安排的例题。（教师出示例题，）通过预习，你理解这幅图的意思吗？谁愿意说一说？2、学生交流。3、教师提问：要求一共养了多少条金鱼，可以怎样列式计算？预设 1、4+4+4+1 2、3×4+14、教师提问：3×4+1表示什么意思？先算什么？再算什么？学生回答。5、教师说明：像这样有乘法又有加法的算式，就叫乘加。计算时，先算乘法再算加法。6、教师提问：在数学王国中，既然有乘加，就有什么呀？对，有乘减。也就是有乘法又有减法的算式，你会自己举一个例子吗？7、学生举例，学生口算，说说先算什么？再算什么？预设：2×34，学生说一说先算什么？再算什么？8

3、、教师谈话：其实这幅金鱼图也可以用乘减的算式来表示，你会列吗？9、学生尝试列式：4×43，学生尝试说一说算式的意思。预设：假设第4个鱼缸里也有4条鱼，那么就有4个4，其实最后一个鱼缸只有1条鱼，多算了3条，那就要减去3。教 学 过 程备注修改10、学生说一说4×43先算什么？再算什么？11、比较归纳。教师启发：小朋友想一想，乘加和乘减都是先算什么？再算什么？教师小结：在乘加、乘减算式里，要先算乘法，再算加法或减法。同桌互说。二、巩固提高，提升素养。1、说说先算什么，再计算。 3×494×472×319 3×38 2×417

4、4×33 （2）=( ) =( )2、P31(1)想想做做第1题。学生观察图意，列式计算，并说说算式所表示的意思。3、P32(3)想想做做第3题。学生计算。教师提问：观察每一组题，你发现了什么？教师追问：为什么每组算式的得数相同呢？同桌可以讨论一下。学生交流：第一组上面算式表示2个5再加5就是3个5。下面算式也表示3个5，都可以用口诀三五十五，所以得数相同。教师提问：谁能像这样来说说后面两组算式得数为什么也相同？学生尝试说一说。教师引导：横着看一看，三组算式有联系吗？有什么联系？学生交流。教师说明：横着看，2个5 加5就是3个5，是15，3个5加5就是4个5，是20，4个5加5就是5

5、个5，是25。所以，在5的乘法口诀里，用前面一句得数加5，就能得出后一句口诀的得数。4、P32(4)想想做做第4题。学生先说一说是什么规律，再接着画5个圆。教 学 过 程备注修改学生思考：怎样求一共画了多少个蓝圆？学生尝试列式计算，并交流想法。学生思考：怎样求一共画了多少个圆？学生尝试列式计算，并交流想法。学生读第3小题，学生独立完成。学生交流：这题列式里是怎样想的？5、P32(4)想想做做第5题。学生计算，交流得数。教师提问：你发现了什么？能和大家分享吗？学生交流。教师小结：相差2的两个数相乘再加1，就等于这两个数中间那个数自己乘自己。看看，数学中就有许多这样神奇的式子！只要爱上数学，以后还会发现很多这样的秘密呢！6、学生阅读数学书P32你知道吗？三、全课总结。教师引导：通过今天这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有不懂的问题？作业设计1、P32(2)2、2+2+2+2+1=（ ）×（ ）+（ ） =（ ）×（ ）-（ ）4+4