《天上偷来的火种》教材理解

1、?天上偷来的火种?教材理解教材简析这是一篇略读课文 ,讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神 ,他创造了人 ,同时仿造音神 ,终于使人类发出声来 ,而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦 ,不惜触犯天规 ,勇敢地盗取天火 ,从而给人类带来光明和智慧 ,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说 ,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。全文按事情的开展顺序表达 ,可以分成5局部来理解。1.地面上没有火 ,人类吃生东西 ,没有火来照明 ,生活非常困苦。这是

2、事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险 ,从太阳神那里偷来火种 ,带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上 ,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦 ,普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏 ,让他的肝脏日食夜长 ,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年 ,依然没有屈服 ,直到被大力神所救。选编这篇课文的目的 ,一是使学生对希腊神话故事有所了解 ,知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神 ,是英雄的化身 ,具有为人类谋利益不畏强

3、权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每局部内容连起来以归纳课文主要内容的方法 ,并练习讲述故事；三是激发学生阅读中外神话故事的兴趣。教学本课的重点：在朗读过程中 ,学习概括课文主要内容的方法；感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。建议本课教学时间为1课时。解读与提示第1段：开篇讲述事情的起因。揭示“当时人类的生活非常困苦 ,为下文塑造英雄形象作铺垫。引导学生思考 ,感慨号后面为何再加省略号？(人类有无尽的痛苦)24段主要讲普罗米修斯冒着生命危险 ,背着宙斯 ,从太阳神那里偷取火种 ,带回地面。这局部内容 ,主要通过学生自读自悟 ,抓出要点概括大意。还可以抓住有关词句揣摩人物的心情。比方“悲惨、“冒

4、着生命危险、“背着、“悄悄地偷取等。56段主要讲普罗米修斯教会人类怎样使用火。普罗米修斯不只是偷来火种 ,而且传授使用火的技术 ,给人类带来光明和智慧 ,使人类文明迈进了一大步。教学过程中 ,要引导学生瞻前顾后 ,联系前文人类没有火时的困苦 ,联系后文普罗米修斯遭受的痛苦 ,边读边体会普罗米修斯不怕牺牲 ,为民造福的奉献精神。篝火：指野外或空旷的地方燃烧的火堆。这是一幅颇具震撼力的图画。可引导学生联系课文内容看图、体会。加深对普罗米修斯为人类取火所受苦难的感受。713段讲述宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。这局部内容是全文的重点 ,要让学生在感情朗读过程中体会到宙斯的阴险和狠毒 ,体会到火神的同情和软弱 ,体会到普罗米修斯的坚决、正直和勇敢。教学过程可先采用各种方式读懂、读熟内容后 ,再提出问题 ,进行深层次研读 ,引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯 ,你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时 ,你能猜出他是怎么想的吗？鹫：又叫老雕 ,一种很凶猛的鸟 ,上嘴钩曲 ,能捕食山羊、野兔。最后一段讲述大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰 ,砸碎锁链 ,普罗米修斯终于获得了自由。课后第1题：课标要求默读有一定的速度 ,每分钟不少于300字。此题应落实默读训练。课文近1000字 ,3分钟完成 ,用说出故事梗概的方法检测。训练目的是为提高阅读效率 ,培养阅读能力 ,为