《威尼斯的小艇》教学实录

1、?威尼斯的小艇?教学实录师：同学们：通过上节课的学习 ,我们已经知道：威尼斯是世界著名的旅游胜地 ,小艇是主要的交通工具。是的 ,船、桥梁、历史、名胜组成了威尼斯奇妙的画卷。今天这节课 ,老师将和同学们再次走进威尼斯 ,领略那里的异国情趣 ,独特的景观。出示课件 ,出现一组威尼斯景色的画面。画面给留下了怎样的印象。生：这幅画面简直是太美了。生：我被美丽的景色陶醉了。生：这里的建筑真有特点。师：我们课文围绕威尼斯写了哪些内容？生答：写了小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇的作用。师：课文是怎样描写这些内容的？请大家自由读课文 ,找出相关的词语、句子、段落。生：小艇的特点：像独木舟、像新月、像水蛇。生

2、：因为小艇很窄 ,很长 ,很深所以说它像独木舟。生：因为它两头向上翘起 ,和月亮的形状差不多 ,所以说它像新月。生：说到新月 ,我想起了一年级学过的弯弯的月儿 ,小小的船 ,小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐 ,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。生：我从小艇活动特别快感觉到它很像田沟里的水蛇。师：谁来用你的朗读让我们体会到小艇的特点呢？夏舒读。师：大家评价一下她的朗读让你感受到了什么？生：我感受到小艇又长又深又尖。因为她把这些字读得很重。师：这么窄 ,这么深 ,这么长的小艇船夫驾驶起来会怎样呢？下面我请一位同学读第四自然段。何浪读。师：大家从他的朗读中又能产生什么样的感受呢？生：从他的朗读中 ,我觉得

3、船夫的驾驶技术特别好 ,非同一般 ,不同寻常。生：他的朗读轻重处理很恰当。他重读了“特别好“不管总能。师：从哪一个词语可以体会到？生：操作自如。师：你是怎么理解操作自如的？生：熟练、灵活的运用手中的技术。船夫操作小艇的时候 ,毫不慌张。小艇那么窄那么深 ,那么翘。他却能左拐右拐的穿过去。师：你在生活中做什么事情操作自如？生：我玩电子遥控车操作自如。生：我在电脑上操作键盘、运用鼠标操作自如。师：坐在这么稳当的船上你想做些什么呢？生：我想把眼前这幅美妙的画卷用笔画下来。生：我想坐在船上看看风景。生：我想好好品味这古老的建筑。生：我想坐在船上钓鱼。师：老师觉得你等船停下来钓鱼会更好。生：我想在船上听

4、听音乐。师：多悠闲啊！是啊 ,真是船在水中走 ,人在画中游。过渡：这样看来 ,船就是威尼斯重要的交通工具了。如果没有船 ,会是怎样的情景呢？用一句优美的句子来说说。开展学生的语言。生：如果威尼斯没有了船人么人们将无法生活。生：如果威尼斯没有了船 ,学生就不能上学了。师：谁能用优美的句子说一说呢？生：没有了船就像鸟儿没有了翅膀。生：没有了船就像太阳没有了光芒。生：威尼斯如果没有了小艇 ,就像鸟儿没有了翅膀 ,太阳没有了光芒 ,人没有了智慧。师：说得太好了 ,大家把最响亮的掌声送给他。师：人们用船做了许许多多的事情 ,书中怎么说？请同学们齐读、自然段。师：再想象：还有哪些人坐船做哪些事呢？开展学生的想象力。生：学生坐小艇上学。生：老师坐小艇到学校给学生上课。生：游人坐小艇旅游观光。生：老人坐小艇坐小艇去祷告。师：威尼斯的白天的是一片欢乐的海洋 ,热闹、繁忙。夜晚的威尼斯呢？谁来读课文的最后一段？师：大家评价一下他读得怎样？生：夜晚的威尼斯是宁静的、寂静的。他读的语速较