《天上偷来的火种》教学设计_第1页
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文档简介

1、?天上偷来的火种?教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解故事梗概 ,把故事讲给别人听。 3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学重点难点： 1、在朗读过程中 ,学习概括课文主要内容的方法。 2、体会普罗米修斯的伟大精神。教学手法： 放手自学、合作探究。 教学课时： 1课时教学过程： 一、谈话导入 ,激发兴趣。 火 ,是光明的使者 ,是文明的象征。古今中外 ,关于火的传说有很多。在我们中国 ,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊 ,有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么 ,普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天 ,就让我们一起学习课文?天上偷来得火种? ,到文

2、中去寻找答案吧!二、读通课文 ,整体感知。 1、快速阅读课文 ,要求：读准字音 ,读通句子。 huí q róo jiù 茴香驱赶 饶恕 鹫鹰 2、再读课文 ,说说文章大意。 普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦 ,不惜触犯天规 ,勇敢地盗取天火 ,从而给人类带来光明和智慧 ,但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上 ,饱受折磨 ,但普罗米修斯没有屈服 ,与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救 ,获得了自由。三、精读课文 ,重点感悟。 1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段 ,说一说。 2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。 品读句子的意思 ,体会宙

3、斯的性格特征。 他看到人类没有火的悲惨情景 ,决心冒着生命危险 ,背着众神之首宙斯 ,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。 3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。 (光明和智慧) 具体表现在哪儿? (烧熟食物、驱寒取暖、打造工具) 4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。 (1)、指名读7至13自然段 ,体会人物的性格特征。 (2)、普罗米修斯受折磨时 ,你能猜出他是怎么想的吗? (3)普罗米修斯又是怎么答复的? 四、品读课文 ,突破难点。 1、宙斯是个怎样的人? (正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠) 2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法? 五、总结全文 ,拓展延伸。 同学们 ,为了人类的光明 ,普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后 ,将他锁在高加索山的悬崖上 ,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食 ,使他裸露的身躯变得血肉模糊 ,他忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有懊悔 ,不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩 ,他为人类造福的坚决信念怎能不让我们折服?布置作业： 1、把故事讲给他人听。 2、课外阅读?古希腊神

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