《小山村》教学设想与教案 教案教学设计

1、?小山村?教学设想与教案 教案教学设计教学设想?小山村?这课书的内容对于生长在大都市的学生来说是比较生疏。难理解的 ,不容易引起他们的兴趣 ,为此 ,我们在教学中这样去进行设计：一、激发兴趣 ,导入课题一上课 ,教师先挂出彩图 ,以“老师的家就住在这里导人 ,学生看到这么美的地方 ,又是老师的“家 ,自然会激起兴趣。教师把学生带人情境 ,引出课题。二、理解内容 ,落实训练在教学过程中 ,采取带学生游玩的形式 ,以课文内容为序 ,带着学生有顺序地看。有顺序地记 ,最终做到有顺序地背下来。讲解每个景点时 ,要注重指导学生体会文中优美的语言文字 ,激发学生爱小山村的情感 ,使他们产生朗读的欲望 ,在

2、课堂上 ,教师可以采取多种朗读形式训练学生 ,逐步到达词连读、按句逗停顿的训练目的。下面是?小山村?第一课时的教案 ,仅供参考。?小山村?教案一、教学要求：一通过对小山村的赞美 ,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二朗读课文 ,继续学习“词连读、按句逗停顿的朗读方法。三掌握本课生字的读音 ,理解生字在句子中的意思。二、教学重点：继续进行“词连读、按句逗停顿的训练。三、教学过程：一带入情境 ,引出课文1交待课文的内容 ,齐读课题。2导人：出示挂图这张画儿画的是一个美丽的小山村 ,老师的家就在这里。今天 ,我带你们去看一看我的家 ,你们快乐吗？二初读课文1学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生

3、字用标出来；写出自然段的序号。反响：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡强调“着的轻声读法。2教师范读。要求：听老师怎样词连读 ,怎样按句逗停顿；听后照老师的样子读一读；思考并讨论在老师的家看到了什么。三讲读课文导人：小山村这么美 ,老师带着你们按顺序认真地看一看。1教师引读第1自然段。2课文写了小山村哪些地方呢？学生自读2一4自然段；指名分读这3个自然段。随机板书：山坡上。山脚下、村前自读第2自然段后 ,讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解“一片果树林；指导词连读 ,读好第1句话。讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。梨；通过色彩引导学生理解“红红的

4、、“黄黄的；通过画出的许多苹果和梨 ,引导学生理解“结满的含义。指导词连读 ,读好第2句话。学生自读第2自然段。要求：读出喜爱的感情；指名读；评读；引导学生试背。山坡上景色美 ,山脚下也很美。指名读第3自然段 ,要求学生思考：山脚下有什么？学生边答复 ,教师边随机简笔画出数座红色小楼 ,引导学生体会“一座座。学生各自读；指名读；评议。教师：请你们随我到村前看一看 ,那里更美。各自读第4自然段后 ,分小组讨论：村前有什么 ,怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群 ,引导学生理解“绿绿的、“白白的；每两人互读互评。你们都去了小山村的什么地方 ,看到了什么？请用书上的语言 ,看着挂图说一说。引导学生背诵第24自然段。3教师：小山村这么美 ,书上说它像什么？请你们齐读第5自然段。看看书上的插图 ,小山村美丽的景色像不像一幅图画？再请大家读读第5自然段。4小结：小山村多美呀！这么美的地方有很多很多 ,