第五单元测试 (2)

1、第五单元测试题一、积累和运用(共34分) 1加点字的注音全对的一项是( ) A匿笑（nì）    嫌恶（wù）    寒颤（zhàn）    宽恕（shù）B繁衍（yn）   犄角（q）    内疚（jiù）     攥着（zuàn）C祷告（do）   诀别（júe）   脸颊（jiá） 

2、    瑟缩（shè）D花瓣（bàn）   荡漾（yàng）  虐杀（nüè）     分歧（zh）2下列词语中有错别字的一项是（   ）A不知所措   无精打采   林阴大道   再接再厉B恍然大悟   相题并论   戒骄戒躁   仗义执言C苦心孤诣   水波粼粼  

3、 各得其所   惊魂未定D惊惶失措   舍己为人   形影不离   自作主张3从选项中挑选出恰当的句子填入所缺的空中，使句意连贯合理。（ ）学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力，并不惊人，却能攀登万仞高峰。A 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。B 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。C 不显眼的小石子，却能铺出千里路。D 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。4下列说法正确的是 （ ） A风筝的作者是鲁迅，本文选自他的散文集朝花夕拾。B金色花的作者泰戈尔，是美国著名的作家，他的代表作有诗集新月集，飞鸟集

4、等。C冰心是我国著名的女作家，原名谢婉莹，荷叶是她表达母爱的一篇散文。D咏雪选自于宋朝人刘义庆所写的世说新语。5关联词填空正确的一项是（ ）。我是向来不爱放风筝的， 不爱， 嫌恶他， 我以为这是没出息孩子所做的玩艺。A因为 不但 而且 所以 B虽然 不但 而且 但是C因为 不但 并且 所以 D但 不但 并且 因为6下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A这两位同学虽然是形影不离的好朋友，可也有闹矛盾的时候。B吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。C课程改革后，我班的同学上课主动发言，真是苦心孤诣啊！D对这一问题的理解，经他一点拨，我就恍然大悟。7按课文原句填空：

5、（1）无可奈何花落去，_。（2）曾子曰：“吾日三省吾身：_？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？”（3）树木丛生， 。（观沧海） （4） ，风正一帆悬。（次北固山下） （5）最爱湖东行不足， 。（钱塘湖春行（6） ，夜泊秦淮近酒家。（7） ，小桥流水人家。 (天净沙 秋思 （8） ，天光云影共徘徊。 （观书有感（9） ，但余钟磬音。（题破山寺后禅院 （10） ，闻道龙标过五溪。8由下面几句诗，你想到了什么？孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爷爷/在土里埋葬 藏克家三代 答：由此想到了 9根据语境，选择恰当的成语填空。（4分）备选成语：卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍 悬梁刺股 坚苦卓绝 直言

6、不讳 坚持不懈执著的故事不老-愚公移山，夸父追日， ；执著的人物不朽-闻鸡起舞的祖荻， 的勾践，面壁静修的达摩。执著是 ，是 ，是一支永无休止符的进行曲。 二、阅读理解（共66分）（一）11分但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后院拾枯竹

7、。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小方凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。10.鲁迅（18811936）原名_，伟大的_家、_家、_家。本文选

8、自散文集_。（2分）11.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？（3分） 12.“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”请你想像一下“我”此时会怎样想？（4分） 13.请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我”的做法的看法。 （二）19 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是，二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了 我也知道补过的方法的

9、：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你 啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 “有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了

10、。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。14语段中加点的“不幸”应怎样理解？ 答： 15语段中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？ 答： 16作者产生忏悔之意的原因是 ，而根本原因是 17语段运用了 的手法，突出了 。 18语段“脸上都已添刻了许多生的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？ 。19语段中“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”应怎样理解？ （三）8分陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日

11、中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。20解释下列加点词的意思。（1） 陈太丘与友期行 （ ） （2） 相委而去 （ ）（3） 尊君在不 （ ） （4） 元方入门不顾 （ ）21用现代汉语翻译下面句子。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。22本文告诉了我们什么道理？（四）课外文言文阅读（7分）齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之。廪食以数百人等。宣王死，泯王立，好一一听之。处士逃。23解释加点的字（3分）（1）使人吹竽（ ）（2）宣王说之（ ）（3）好一一听之（ ）24翻译句子（2分）南郭处士请为王吹竽25说出出自本文的一个成语是

12、： 。（2分）（五）植物也有想法（10分）有些植物在生长过程中让人产生了它们好像很聪明的感觉，它们似乎能思考，能对自己的生长发育做出合理计划。难道植物真的有思想? 芥草是一种只能存活六周的普通植物，如果将其根尖上的一种颜色淡淡的寄生小植物切断后，它就无法存活，这种小植物似乎还能感知周围的朋友、敌人或食物的存在，并且能迅速做出怎样靠近它们的决定!这种小植物被认为是芥草用来与外界其他植物进行沟通的淀粉状“大脑”。一种生活在美国西北部的植物盾叶鬼臼可以根据对天气特征的估计，计划未来两年的生长状况。 中情局专家巴克斯特的实验闻名于世，他把测谎仪接到植物体上，测谎仪曲线不停波动，似乎植物也会兴奋，害怕；

13、当他取来火柴，刚刚划着的一瞬间，记录仪上再次出现了明显的变化。燃烧的火柴还没有接触到植物，记录仪的指南针已剧烈的摆动。后来他又重复多次类似的实验。比如，当他假装着要烧植物的叶子时，图纸上却没有这种反应。植物竟然还具有辨别人真假意图的能力。假装的动作骗得了人却骗不了植物。 巴克斯特受这一启发，和他的同事们在全国各地的其他机构用其他植物和其他测谎仪做了类似的观察研究。他们对25种以上不同的植物和果树进行试验，其，中包括莴苣、洋葱、橘、香蕉等，得到的是相同的观察结果。 几乎可以肯定，植物之间能够交往，而且，植物和其他生物之间也能发生交往。在美国耶鲁大学，巴克斯特曾当众将一只蜘蛛与植物置于同一屋内，当

14、触动，蜘蛛 使其爬动时，仪器记录纸上出现了奇迹早在蜘蛛开始爬行前，植物便产生了反应。显然，这表明了植物具有感知蜘蛛行动意图的超感能力。 巴克斯特还发现，当植物在面临极大危险时，会采取一种类似人昏迷的自我保护方法。一天，一位加拿大心理学家去看巴克斯特的植物试验，第一棵植物没反应， 第二棵，第三棵前5棵都没有反应，直到第六棵才有反应。巴克斯特问心里学家，你在工作中伤害过植物吗?他说：我有时把植物烘干称出它的重量做分析。看 来植物遇到这位令它们感到恐惧的心理学家，会让自己晕掉，来回避死亡的痛苦。在这位老兄走了45分钟以后，这些植物又开始在巴克斯特的测谎仪上恢复了知觉。 前苏联科学家维克多·

15、普什金受到启发，也做了类似实验，来证实植物具有感情。他先用催眠术控制一个人的感情，并在附近放上一盆植物，然后用一个脑电仪， 把人的手与植物叶子连接起来。当所有准备工作就绪后，普什金开始说话，说一些愉快或不愉快的事，让受试者感到高兴或悲伤，这时植物和人不仅在脑电仪上产生了类似的图像反应，而且当受试者高兴时，植物便竖起叶子，舞动花瓣；当普什金在描述冬天寒冷，使受试者浑身发抖时，植物的叶片也会瑟瑟发抖；如果受试者感情变化为悲伤，植物也出现相应的变化，浑身的叶片会沮丧垂下。 世界是复杂的，多层面的，认识世界的方法也不是单一的。人们才刚刚开始和了解这些传统科学体系还不能解释的现象。如果更多的人不是抱着狭

16、隘的观念去排斥，而是投入这方面的研究，一定会把我们已知的领域向外扩展，随着视野的扩大，我们看到的就会是越来越完整的真相。26.本文说明的内容是什么？27. 下面这句话是从第2段中摘出来的，请说说运用了哪种说明方法，这样写有什么作用？这种小植物被认为是芥草用来与外界其他植物刊物沟通的淀粉状“大脑”。28.文章第3 段和第4段介绍了巴克斯特和他的同事们所做的实验，所进行的观察，目的是为了说明什么？ 29文章第8段画横线的部分，运用了哪种表达方式？请根据文章内容，说说你对这几句话的理解。30.请运用本文所介绍的知识，对下面材料中美洲和印地安人的做法作出一番合理的解释。材料 美洲印地安人中有一种古老的

17、仪式，每当玉米要结出棒子的时候，年长的印地安妇女就到玉米地里去。她们要跟“玉米奶奶”交流，用商量的口吻与一株玉米谈话，以期达成友好共识：啊！让你的孩子，玉米种子们养活我的孩子吧！我也要让我的孩子养活你的孩子，并且要让我的孩子世世代代都种玉米。（六）孩子，请系好鞋带那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进

18、窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。我冲他喊道：“把奖品还给我！”他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平