新湘少版三年级上册英语教案16单元

1、Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”  三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I a

2、m your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Hou .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im  S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hel

3、lo, Im 3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 21、 教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致

4、意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2:  2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet yo

5、u.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。趣味作业：英语大嘴巴，课下，遇见他人用英语和他们打招呼表达问候。 Period 31、 教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词

6、，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,   Bb、Bb、Bb、bag，   Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单

7、词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation  1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。趣味作业：歌唱达人，让学生学唱英语歌，去创编英语歌。 Unit 2 Good morning!Period 11、 教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hel

8、lo!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good mor

9、ning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。趣味作业：小洋人，让学生在家里读熟Part A，并背诵。 Period 21、 教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are yo

10、u?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss

11、 Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理

12、解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。   提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别

13、检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业：歌唱达人，学生唱歌并能创编歌曲。Unit 3 Whats your name?Period 11、 教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats yo

14、ur name?/my name is ”3、 教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet y

15、ou. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He  want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? &#

16、160; Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is  2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带

17、，读课文。Period 21、 教学目标 1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Di

18、no. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应   教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: H

19、ello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period 3一、教学目标：1、能掌握字母Hh，Ii，Jj，Kk 的读音和书写，了解其在单词中的发音；2、 掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is”二、教学重点及难点重点：字母Hh，Ii，Jj，Kk 的读音和在单词中的发音；能制作英语名片。难点：理解新单词，朗读句子。

20、三、教学过程：Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。学生自读课文D部分。让学生听录音，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示Hh Ii Jj Kk四个字母。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。Step 3 Read the sentences.F部分：（1） 学生看书，听磁带感受歌谣的节奏及韵律。（2） 学生看书，跟读，模仿。（3） 教师通过手势帮助学生理解句子。（4） 教师带领学生打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。（5） 学生

21、不看书，多读几遍直到朗朗上口。Step 4 Consolidations课文G部分是名片制作活动，旨在提高学生的兴趣和体现学以致用的原则。（1） 展示各种精美的名片，激发学生的制作欲望。（2） 教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。（3） 展示各自名片，交流个人信息。Unit 4 How old are you?Period 1一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im.”。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im.”。 三、教学步

22、骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im.”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？

23、60;S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。 Period 21、 教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im”。 2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 二、教学重点难点 掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you

24、？”作出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习掌握读音。 2、T: Nice to meet you.  S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im.，How old are you？ S3：Im.，How old are you？ S4：Im

25、.，How old are you？ .一直接龙，熟悉句型。 2、听课文B，C部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 1、 教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im.”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了

26、解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母

27、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon，    Mm、Mm、Mm、milk，    Nn、Nn、Nn、nose，    Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. .5、练读E、F部分，请同学表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课

28、文。 Unit 5 This is my family.Period 1一、教学目标:  1.知识目标: 了解认识家庭成员的英语说法：father， mother ，sister ，brother，理解和掌握句型：This is my 2.能力目标：能熟练的运用句型This is my 介绍自己的家人。二、教学重难点： 重点：运用句型：This is my 向别人介绍自己的家庭成员。难点：区分father/ mother/ brother/ sister。三、教学准备：课件、照片。四、教学过程Step1、Warming- up GreetingT: Hello ,boys

29、and girlsSs: Hello ,Ms YangT: How are you?Ss: Im fine, Thank you .And how are you?T: Im fine too ,Thank you2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。T: Whats this?Ss: This is my Step2、Presentation1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family，指着其中一人问：Whos this?回答This is my father.继续介绍This is my mother.  T: Now le

30、t meet Sams family.出示Sam的家庭成员，边贴 Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)，并教读单词。Ps: Read the words freely.2、a chant for you.课件出示chant.爸爸father看报纸，    妈妈 mother在做鱼，兄弟brother踢足球，   姐妹 sister爱学习。教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，Step3、Lear new text播放课件，理解课文划新单词再次播放，跟读最后一次，根据图自己播音或小组表演课文Step4、Practice1

31、、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。This is my father /mother /sister /brother 2、请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。3、Lear a chantFather, father, father This is my father.Mother, mother, mother This is my mother.4、Introduce family.课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己的家人。Xiao ming : Hello ,xiao fang.Xiao fang: Hello

32、, Xing ming. This is my mother/ brotherXiao ming: This is my father/ brotherXiao fang: Good bye ,Xiao mingXiao ming: Good bye ,Xiao fangStep5、Homework 1、用英语称呼自己的家人。2、用英语介绍自己的家人。3、自己制作一个family tree.Period 2一、教学目标：1、熟练的介绍家庭成员。2、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点、难点：能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1

33、 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、

34、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，   Rr、Rr、Rr、rice， 

35、  Ss、Ss、Ss、sing，   Tt、Tt、Tt、tea，5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。Unit 6 Whos he?Period 1一、教学目标：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes  my回答，介绍家庭成员。3、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点、难点：能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes  m

36、y回答，介绍家庭成员。三、教学准备录音机 卡片四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos  she?引导学生回答：Shes  my  mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境