语言教学教案参考

1、中班故事神奇的火车教学活动设计神奇的火车神奇的小火车开过来了！“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。小核桃蹦蹦跳跳地上了车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小核桃，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停下来。奇怪？从车上下来的，不是一个小核桃，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，还是一只鸡蛋吗？当然不是。下车了，是只毛茸茸湿漉漉的小雏鸡！接下来是一群小青虫，它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇的小火车第三次停下来的时候，从车窗飞出许多漂亮的花蝴蝶！多么有趣的小火车！正在草地玩皮球的男

2、孩托托也很开心地爬了上去。“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇的火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来了。这个胡子叔叔坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔！我要当小朋友，我还没当够哪！”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧，大胡子叔叔又变成胖乎乎的小托托！托托抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。当个男孩真开心！活动目标：一、 理解故事内容，感受火车的神奇和事物的变化。学习新词：湿漉漉。二、 喜欢故事神奇的情节，乐于想象，乐于表达。三、 能根据想象进行续编。活动准备：一、 立体小火车一列；卡片（核桃、桃子、鸡蛋、小鸡、青虫、蝴蝶、托托、大胡子叔叔）各一

3、。二、 有关火车的音乐三段。活动过程：一、 导入：激发兴趣，引出课题。小朋友你们听，谁来了？（播放火车启动的音乐）对，就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！为什么说是神奇的火车呢？听听故事你们就知道了。请听故事神奇的小火车。二、 初步感受作品。1、教师有表情地从头讲到“它还是一只鸡蛋吗？”插问：下车的还是一只鸡蛋吗？如果不是，又会是谁？2、接着讲至“神奇的火车停下来”插问：第四个下车的会是谁？3、再接着讲完。提问：（1）这是一列怎样的火车？火车上有哪些乘客？三、 理解故事，体会事物的变化。（操作立体教具）教师完整讲述故事，以提问、引导的方式，帮助幼儿理解事物的变化。提问：（1）第一次上车的是谁

4、？它下车时变成了什么？（2）第二次上车的是谁？它下车时变成了什么？（3）第三次呢？下车时它变成了什么？小青虫怎么会变成花蝴蝶？（4）第四次上车的是谁？他变成了什么？他还可能变成什么？（5）托托变成大胡子叔叔后怎么啦？他为什么哭？这可怎么办？请小朋友帮他想想办法吧。（6）这列火车和一般的火车一样吗？它是列什么样的火车？为什么说它是神奇的火车？四、 亲自体验，想象变化。1、教师通过语言，引导幼儿根据故事情节进行想象。提问： （1）神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐这列小火车？那就请你们坐上这列小火车，想想你下车时会变成什么？（播放火车开动的音乐，鼓励幼儿想象，但不要求幼儿回答） （2）神奇的火车

5、停了，请你说说自己变成了什么？五、 启发思考，引发想象。1、提问：这列火车真神奇，能使里面的乘客发生变化，你们已坐过这列神奇的火车了，大家想想看，还会有谁乘坐这列神奇的火车呢？下车时它们又会变成什么？（启发幼儿充分展开想象，大胆描述自己的想象）2、鼓励幼儿把想象的内容画成一幅画（播放轻快的火车音乐，让幼儿在火车音乐的激发下进行绘画）活动延伸：一、 幼儿继续绘画并自由结合相互介绍自己的绘画作品。二、 准备一些积木、插塑、指偶等材料，让幼儿在活动区拼搭神奇的小火车，操作指偶，讲述和创编故事。大班故事心情预报教学活动设计（试教教案）心情预报 “各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人小机灵，欢迎收看

6、心情预报。今天森林里的大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。”森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说十分重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了，孤孤单单地躺在床上，真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不疼了，身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成了晴天。心情预报节目太好了，小动物们都喜欢它。活动目标：一、 理解故事情节，学习新词：孤孤单单、急急忙忙。二、 能理解他人的情绪情感，萌发互爱的情感。三

7、、 能在同伴前大胆表达，并能根据理解进行绘画、讲述。活动准备：一、 用纸箱做的电视机一台。话筒一个，猴子木偶一个。二、 背景图，贴绒图片（小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭）若干，动物心情图若干。活动过程：一、 导入：引发幼儿经验，激发幼儿兴趣。提问：（1）电视里的天气预报是怎样播报的？谁愿意来为大家表演一下？（引发幼儿已有经验，鼓励幼儿主动大胆表达自己的经验） 森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧。二、 结合故事内容，组织讨论，引导幼儿理解。1、配班老师手拿木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分

8、小动物心情晴朗，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。”提问： （1）心情预报说狮子今天的心情怎么样？ （2）“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？ （3）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（鼓励幼儿大胆想象并表达自己的想法） 2、教师在幼儿想象讨论基础上，引出故事其它情节，引导幼儿理解。 刚才大家想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。 （出示狮子生病躺在床上的图片）提问：（1）是什么事让狮子的心情是雨天？（2）你生过病吗？生病的时候，你有什么感觉？（3）心情预报说狮子的心情是雨天，这样说是什么意思？（4）森林

9、里的小动物听到这个预报后会怎样做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）（5）（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物们是怎样做的。）教师继续讲述故事内容。（6）狮子的心情会不会发生变化？为什么？三、 结合情感教育，启发幼儿进行创造性讲述。心情预报节目太好了，这还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。（出示心情图）请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面，仿照故事中小机灵进行播报。提问： （1）刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？为什么？ （2）我们都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好？怎样才能让自己的心情变成晴天？四、 画心情请幼儿画出此时的心情，并尝试

10、描述自己的心情及原因。语言游戏案例：语言游戏看谁说得好活动目标：一、 学习运用学过的形容词来描述图片，并编成一句完整的话，注意用词恰当。二、 认真倾听别人的描述，掌握游戏规则，积极参与游戏。活动准备：一、 各种形态的大树、老奶奶、猴子、小弟弟等图片若干套。活动过程：一、（出示图片）利用语言，创设游戏情境。教师用语言引发幼儿游戏的兴趣：小朋友，今天老师带来了许多好看的图片，你们想不想得到它们？现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“看谁说得好”，谁说得好，做完游戏后，我就把图片奖给谁。二、 介绍游戏规则及玩法。1、（出示“弟弟”图片）提问：（1）这是谁？这是一个什么样的小弟弟？（要求幼儿用学过的形容

11、词来描述图片内容）（2）这个可爱的小弟弟在做什么？（要求幼儿根据图片内容说一句完整的话）2、做摸卡片的游戏，示范游戏的玩法。让幼儿任意摸出一张图片，并根据图片内容编成一句话，在这句话里要说清楚是是谁，他是什么样的，在做什么（如：这是一只顽皮的猴子，这只顽皮的猴子在爬树）。3、教师强调游戏规则：图片只能任意抽拿，不能挑选；说出的句子必须完整，不可以与其他幼儿重复。三、 教师以游戏参与者的身份与全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。教师引导幼儿游戏，可以让一幼儿任意抽取一张图片按要求说一句完整的话。教师在引导的同时，注意观察、提醒幼儿遵守游戏规则、倾听别人的回答，不重复别人的

12、说法。四、 幼儿自主进行游戏。1、请几名能力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动，教师巡回观察，进行个别指导。2、教师组织幼儿进行讲评，将部分卡片奖给描述恰当，表达有创意的孩子。诗歌狼来了教学活动设计狼来了 狼来了，快回家， 小乌龟，说不怕， 缩进硬壳躲开它。 狼来了，快回家， 小刺猬，说不怕， 竖起尖刺刺痛它。 狼来了，快回家， 小猎人，说不怕， 拿起猎枪对准它。活动目标：一、 理解诗歌内容，知道遇到困难要动脑筋，想办法解决，懂得保护自己，学习词汇：竖、刺。二、 初步学会有表情地朗读。三、 乐于参与表演，大胆表达自己的意见。活动准备：一、 背景图一幅，磁吸角色（狼、乌龟、刺猬、猎人）各一

13、。二、 头饰（狼、乌龟、刺猬猎枪）若干，数量与幼儿人数相当。活动过程：一、 引导幼儿集体进行情景游戏，分别扮演乌龟、刺猬、猎人，遇上大灰狼时该怎么办？引导幼儿讨论对付大灰狼的办法，初步感知诗歌内容。1、扮演小乌龟，启发幼儿讨论乌龟对付大灰狼的办法。听音乐，引导幼儿扮演乌龟到草地晒太阳、玩耍。另一教师扮演大灰狼从树后窜出。提问：（1）小乌龟，狼来了，我们怎么办？（鼓励幼儿讲出自己的办法后，小结用“缩进硬壳”这个又快又安全的办法，并模仿动作）2、扮演刺猬，启发幼儿讨论乌龟对付大灰狼的办法。 听音乐，扮演刺猬到山上采果子。大灰狼跳出来。提问：（1）小刺猬，大灰狼来了，我们该怎么办？（引导幼儿讲出小刺猬对付大灰狼的办法后，小结用“竖起尖刺刺痛它”，并模仿动作）二、 引出诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、教师介绍诗歌题目，并有表情地完整示范朗读一次。提问：（1）诗歌的题目是什么？诗歌中有谁？2、出示图片，帮助幼儿进一步理解诗歌内容。提问：（1）