读《伊索寓言》

1、丹阳市职教中心丹阳市职教中心吴叶平教学目标教学目标 正确读写、理解并运用下列词语：正确读写、理解并运用下列词语：屈尊下顾、恼羞成怒、买弄风雅、屈尊下顾、恼羞成怒、买弄风雅、衣锦还乡、相安无事、信而好古、衣锦还乡、相安无事、信而好古、坐井观天、高超出世、各得其所坐井观天、高超出世、各得其所 把握文中的关键句，并理解这些把握文中的关键句，并理解这些句子在文中的意思和作用句子在文中的意思和作用教学重点、难点教学重点、难点 重点重点 体会作者字字珠玑的语言与教学技巧 难点难点 研究含蓄、隐晦句子的主旨相关链接：作者相关链接：作者 钱钟书在清华读书时就立志钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆横扫清华

2、图书馆”。当。当学生时，就被人们视为老师的学生时，就被人们视为老师的“顾问顾问”，他读书之多，他读书之多，中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神，曾指出当时学术界颇有影响的周作人于质疑的精神，曾指出当时学术界颇有影响的周作人的的中国新文学源流中国新文学源流一书的瑕疵，震动文坛。一书的瑕疵，震动文坛。（“他记忆精博，思力敏锐，辩才无碍他记忆精博，思力敏锐，辩才无碍”。“他随时他随时都在动脑筋，读书的时候是他思想最活跃的时候，所都在动脑筋，读书的时候是他思想最活跃的时候，所以每读完一书，其精神实质全被吸收以每读完一书，其精神实质全被

3、吸收最难得的是最难得的是好学不倦，不论处什么环境都手不释卷好学不倦，不论处什么环境都手不释卷他好比一他好比一个精神世界的美食家，什么都品尝个精神世界的美食家，什么都品尝相关链接：伊索相关链接：伊索 伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言，其中农夫和蛇、狼和小羊等寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作，影响很大 如何理解“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。”？ “它至少给予我们三重安慰”用了什么

4、修辞，如何理解？课内研读、讨论课内研读、讨论 “九个故事九个故事”寓言的原意，作者的新见解寓言的原意，作者的新见解 蝙蝠的故事蝙蝠的故事 原意：原意：讽刺没有独立人格的人，他们趋炎附势，仰人鼻息，毫无原则可言 新的见解：新的见解：讽刺故意标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明蚂蚁和促织的故事蚂蚁和促织的故事 原意：原意：讽刺只图安逸，只想不劳而获的人。 新的见解：新的见解：讽刺不肯帮助大作家，等他死后又借其声名获取利益的所谓亲戚朋友、批评家和学者们狗和它自己影子的故事狗和它自己影子的故事 原意：原意：讽刺贪婪和多疑 新的见解：新的见解：斥责无自知之明，掩饰缺点和错

5、误的劣性。天文学家的故事天文学家的故事 原意：原意：讽刺脱离群众，脱离实际，一心想往上爬却必然摔跤的人 新的见解：新的见解：揭露那些倒台的政客既要掩饰自己的失败，又不甘心失败，仍然想攀上去的可耻心态。乌鸦的故事乌鸦的故事 原意：原意：讽刺伪装者，他惹起众怒，下场可悲 新的见解：新的见解：讽刺一种故意否定大家，借以抬高自己的人，他们的手法是把水搅浑，造成人人都有缺点和错误的局面，大家谁都有缺点，谁都不行，彼此彼此，这种人从中得到了满足。 自己得不到好处，千方百计让人家也得不到，谁比自己好就打击谁。 原意：原意：讽刺不自量力、夜郎自大的人 新的见解：新的见解：讽刺一种人不承认自己有缺陷，硬把自己的

6、缺点说成是优点，聊以自慰，不思进取。他们把坏反说成好，便无是非可言了。 原意：原意：讽刺贪婪急于求成的人 新的见解：新的见解：讽刺有钱人吝啬，一毛不拔，不肯施舍，不肯帮助别人。作者指出，人越富就越贪婪，不要指望阔人能善心来周济穷人。 原意：原意：讽刺有些人得不到葡萄，便说葡萄是酸的，以此自我安慰。 新的见解：新的见解：一种人得到了非分之果，他把这甜头独吞之后，用诉苦来骗人，以保护既得利益。他担心别人来分享甜头，偏把获取说成失落和苦难，仿佛自己一百个不合算。 一种假设诉苦者的甜头是应得的，为了避免别人嫉妒，不让别人分走成果，只好诉苦，这诉苦出于无奈，而且言不由衷。 原意：原意：赞扬驴的聪明，讽刺狼的愚蠢可笑 新的见解：新的见解：讽刺现代社会里以伪善面目出现的恶人。 思考：思考：找出揭示作者写作主旨的句子 体会体会（供参考）：（供参考）：现代社会的人事、是非的分别，善恶果报，并不像寓言中所讲的禽兽中间一样公平清楚，是非颠倒，善无善报、恶无恶报的情形是常有的 生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才有清醒的认识，才能采取适当的对策。 你学了这篇文章有什么启示？ 提示：提示