美丽的丹顶鹤

1、0.美丽的丹顶鹤第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。 3、正确书写两个生字“遥”“却”。教学重点： 1、有感情地朗读课文，体会丹顶鹤的美。 2、正确书写两个生字“遥”“却”。教学难点： 学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的美，初步树立保护丹顶鹤和其他野生动物的意识。教学过程：一、导入： 1、小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，他的名字叫丹顶鹤，他给我们带来了几个词语，谁来读？（指名读、小老师领读）课件出示词语： （嘹亮的歌儿 遥远的北方 黄海之滨 第二故乡 无忧无虑 度过冬天）2、小朋友们，你

2、们读得真棒，请你用上这几个词语，来说一两句完 整的话。 （指名说，相机纠正，出示一群群丹顶鹤从遥远的北方飞向黄海 之滨的图片或者动画）3、小朋友们，丹顶鹤在这个冬天离我们很近，我们可以近距离的观赏它，想不想一起去看看呢？（想，出示课题，齐读 课题） 这节课我们一起走进丹顶鹤，用上你闪亮的小眼睛，去发现丹顶鹤的美丽。二、发现之旅，感悟丹顶鹤的美丽1、学习第二自然段出示课文的第二自然段请小朋友们把语文书打开，自己读读课文的第二自然段，你觉得丹顶鹤美在哪里？老师教你们一种阅读的方法，用上你的慧眼，找出关键的词语，这样，你就很容易的发现丹顶鹤的美丽。自己试试看吧！交流： 小朋友，你发现了丹顶鹤哪儿很美

3、丽呀？（指名生交流）课件点亮 洁白：能换个词语说说吗？（指名2个学生说） 那你会怎么读这个词语？（开火车读，齐读）【老师感受到了丹顶鹤有一身洁白的羽毛，像天使一样多么的纯洁呀！】课件点亮：黑的 指导学生看图理解指导朗读第一句话。（指名23个学生读）【小朋友们，这一黑一白多清爽呀，我们一起来读一读，感受这份清爽。】（齐读）小朋友，你还发现了丹顶鹤美在哪儿呀？ 出示第二句话 点亮：鲜红鲜红。 指名读词语，出示红宝石图，再读鲜红鲜红，并体会。 【小朋友们，因为在这黑白之中一点红，多么独特的呀，所以人们把它叫做 那你现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？（指名说）】 指导读第二句话（指名23个读，齐读

4、） 小结：小朋友们，你们用了闪亮的小眼睛发现了丹顶鹤全身的三种颜色（板书：白 黑 红），这三种颜色同时出现在丹顶鹤的身上，非常和谐，因此我们把它们称为（指读课题）小朋友们，想不想把这丹顶鹤的美记住呢？（自由练背）记住了以后呀，老师要请小朋友来当回小画家。出示丹顶鹤简笔图，指名小朋友边说边上色【你真是个聪明的小画家】【老师相信班上还有很多聪明的小画家，我们一起来给丹顶鹤配上颜色】【配乐齐背】2、学习第三自然段出示第三自然段，小朋友们，丹顶鹤不仅颜色很美，还很逗人喜爱呢，请小朋友们自己读读第三自然段，找找为什么丹顶鹤会逗人喜爱。用上刚才老师教你们的方法，用上你闪亮的小眼睛，抓住关键的词语，你会找到

5、答案的。自己再来试试吧！交流： 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。你觉得丹顶鹤怎么样？（看图帮助理解，请学生来说一说）请你读一读，读出你的体会，丹顶鹤的体型是修长的，所以我们称为它们是指读课题。 （指名读，男女生分读。） 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 点亮：引吭高歌 （以图理解，指名读、加动作齐读） 点亮：展翅飞翔 （以图理解，指名读、加动作齐读） 小朋友们，看到了在地上引吭高歌时的丹顶鹤，你想说 看到了在天上展翅飞翔时的丹顶鹤，你想说 丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势时，他们却有着一个共同点，那就是出示“高雅”，他们的姿势高贵而优雅，就是“高雅”， （指名读词语

6、，齐读词语）因为丹顶鹤的体形长，姿态高雅（板书：长 高雅），所以，我们称之为指读课题 正是因为丹顶鹤的美丽，所以丹顶鹤很逗人喜爱。连神仙也很喜爱它呢。 接读：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 什么是旅伴？你又在哪里见过仙鹤？小结：小朋友们，老师发现你们已经学会了老师教你们抓住关键词语来学习课文了，你们的眼睛真亮，小宇宙的力量真强大。现在，我们一起拿起书本，读一读课文的第三自然段，读出你的体会来，老师相信，你会读得更棒！（配乐齐读）3、学习第四自然段：从你们的朗读声中，老师感受到了，丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，带着他们的孩子，从遥远的北方飞来，终于来到了它们的第二故乡黄海之滨。（课件出

7、示：遥远的北方黑龙江 黄海之滨江苏盐城自然保护区，看，这一路是多么的漫长，读遥远）小朋友们，我们班级的小朋友们有的来自安徽，有的来自浙江，有的来自五湖四海，都来到了昆山千灯，这里，就是你们的第二故乡。丹顶鹤来到了第二故乡以后，他们是怎样生活的呢？用上老师教你们的方法，自由读一读第四自然段。点亮：无忧无虑。看图，联系课文来说说什么是无忧无虑？（路途漫长，期间危险 没什么担忧的，不愁吃，有鲜美的鱼虾吃不完 和他们的子女平静的生活在一起）指导朗读：无忧无虑再看图，这群无忧无虑的丹顶鹤依旧是那么地美丽，所以，我们要保护好它们，不能让他们收到伤害。老师相信，有我们这群爱心小天使，丹顶鹤和其他受保护的动物

8、都可以无忧无虑的生活着。4、总结课文： 小朋友们，让我们拿起书本，再来体会丹顶鹤的美丽，来深深地记住他们的美丽。回家后，可以将丹顶鹤的美丽与你的朋友和家人一起分享（配乐齐读课文）三、学写生字 小朋友们，丹顶鹤是我们的朋友，它们向我们送来了两件小礼物。出示“遥” “却” 学生认读，组词。 按笔顺描红、师范写、生临写。四、板书： 20 美丽的丹顶鹤 白 黑 红 长 高雅教学重点1. 学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。2. 能结合图文理解感悟“引吭高歌”、“高雅”等词语的意思，通过多种语文实践活动提高语文素养。教学过程一、激趣导入小朋友，上一课我

9、们认识了丹顶鹤，你们想再一次走进丹顶鹤的世界吗？那就让我们一起去看看吧。师叙述（课件播放丹顶鹤边飞边歌录像）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。二、学习第一自然段提问：1、小朋友，刚才你们看到了什么？听到了什么？2、歌声怎么样？“嘹亮”一词可用哪一个词来换一换？3、刚才你们不只是听到了丹顶鹤的歌声，还听到了老师的朗读，你能模仿老师读一读这一自然段吗？4、指名读。5、理解“遥远的北方”。师介绍（课件展示黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区的图片）：这是黑龙江扎龙保护区，这里冬天非常寒冷，每到深秋的时候丹顶鹤就要迁徙到南方去过冬，第二年春天再回来。三、学习第二自然段过渡：在天空

10、中飞翔的丹顶鹤很美，但离我们太远了，让我们走近看。（一）、 学习第一句。1、课件出示丹顶鹤羽毛特写以及句子：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。齐读。2、提问：你感觉到丹顶鹤的羽毛怎么样？像什么一样白?脖子和翅膀边儿呢？3、这一白一黑互相映衬，多美呀！你能用最动听的声音读出这美吗？提示：注意读好“洁白”和“黑的”这两个词。4、指名读。表扬读得好的。（二）、学习第二句。过渡：丹顶鹤的羽毛美，但最美的还是它的头顶。1、课件出示丹顶鹤头部特写和红宝石图片以及句子：它像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。齐读句子。2、把红宝石和丹顶鹤头顶对比并理解“嵌”字。3、指导朗读“红

11、”、“鲜红鲜红的”。4、指名读。齐读第二自然段。（三）、打扮丹顶鹤。过渡：小朋友，老师课前发下去的丹顶鹤的剪图上少了点什么？让我们拿起水彩笔，给它打扮打扮。学生涂色，老师指导。涂好后，每个学习小组选一个涂得最好的，展示在画好白云、绿草、清水的黑板上。四、学习第三自然段。过渡：看，它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多悠闲自在呀！你们觉得丹顶鹤的姿态美吗？1、找出“引吭高歌”、“展翅飞翔”的丹顶鹤。2、课件出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤图片以及句子：丹顶鹤无论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。3、自由读句子，找出不理解的词语。4、学生提问。5、共同讨论解决。6、教

12、师利用课件帮助理解“高雅”一词。7、指导朗读这句话。8、学生自由练读，指名读，齐读。9、丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示13句）指导读出其特点“长”。齐读。10、传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大声地读出丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，让它的美深深地印在大家脑海中。齐读第三节。五、教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。如果你想去看一看的话，坐汽车沿204国道往北里两三个小时就可以到了。（3）（点图片）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。 （4）（点示第四节）一起读好这一自然段。六、总结 1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？ 2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。七、延伸1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有