美丽的丹顶鹤（正稿）

1、美丽的丹顶鹤张春红【学习目标】1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【学习过程】一 导入新课 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。二 欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（放录像）你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？丹顶鹤到底美在哪儿呢？课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？三 精读第二段1、请小朋友们，自由读课文的第二自然段，一边读，一边想：你感受到文中哪些句子能体现丹顶鹤的外形美？把它用_划出来。（1） 师：来，你说说你从课文中哪些句子感受

2、出丹顶鹤的美？ （身上有洁白羽毛，脖子和翅膀边  “洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？（2）  仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。（3）  丹顶鹤还美在哪儿？（4） “鲜红”说明红得怎么样？两个鲜红连在一起呢？一起读读这个词。 丹顶鹤的头顶红得就像（生接：）作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。因为它头上红，所以 原来丹顶鹤的名字是这么来的呀！ 那你们现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吧？ 愿意读这一句话吗？ 读得真美！我仿佛看到

3、了丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙，脖子和翅膀边还镶着一道道黑边，头上还戴着一顶小红帽。你们想把这位美丽的朋友画下来吗？  特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自然段。（5） 丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧（6） 你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？（7）   这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？四   精读第三段丹顶鹤不光

4、色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。1 自由读第四自然段2 你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。（1） 相机出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴有一个共同的特点是什么？ 喔，看来丹顶鹤还很高挑、苗条，想读一读吗？ （2）丹顶鹤身材高挑、苗条，所以她经常喜欢摆各种优美的姿势，展现自己的魅力。 出示画面：图上的丹顶鹤在干什么？（鸣叫、在天空中飞翔）你能用一个词形容吗？（引吭高歌、展翅飞翔）多媒体展示丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的动态画面。现在你们知道了什么是引吭高歌了吧！生：知道了。引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌。师：你能读出这种感觉吗？

5、 生读。 师：那展翅飞翔的感觉你能读出来吗？ 生：能。 生读。 师：我们一起来把这句话读一读，带上你的动作。展翅飞翔，你能不能做个动作？你觉得它们引吭高歌和展翅飞翔的样子怎么样？ （出示）丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅 。丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。 师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅， 师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它 生：仙鹤。不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙

6、也喜欢它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤和松树象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。你们喜欢它吗？ 生：喜欢。 师：那就让我们好好读读。 生读。 师：谁来读给大家听一听。 指名读。 师：他读得怎么样？ 生：我觉得他读得很有感情。 生：他读得很美。 师：谁再来读读。 生读。 生齐读。 五  精读第四自然段1、丹顶鹤这么美，这么讨人喜爱，所以黄海边的人们非常珍爱它们，为它们的生活创设了舒适的环境。它们已经将黄海之滨视为自己的第二个故乡了。 2、自由读第四小节 3、丹顶鹤在这儿生活得怎么样？找一找，哪个词写出了丹顶鹤在这儿的生活状况？（无忧无虑） 3出示“无忧无虑”：什么叫无忧无虑？你觉得丹顶鹤为什么能无忧无虑地在这儿生活呢？（人们保护它，不伤害它，为它提供了舒适的环境） 5 我们再去看看丹顶鹤都在干些什么？请你用“有的有的还有的”句式给画面配上解说词。（播放录象）六   总结全文1   学了这篇课文，你有什么收获？2 美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。就在十几年