翠鸟教学设计

1、翠鸟教学设计第二课时一、 教学目标：1.了解翠鸟外形特点及活动特点。2.学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 4.体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。二、教学重点：了解翠鸟的外形特点和动作特点。三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法。四、教学过程：（一）复习导入同学们，上节课我们主要学习了翠鸟这篇课文的生字新词，下面老师查下同学们对其掌握的情况。1.苇秆 衬衫 清脆 泡泡 陡峭 荡漾2.同桌相互批改。（二）围绕话题，对话交流同学们对生词掌握的真好！上节课我们初步学习了课文，现在老师和大家一起回顾一下课文的主要内容，通过上节课的学

2、习，我们初步认识了翠鸟，翠鸟给你留下了怎样的印象？请你用自己的话说一说。生：翠鸟的外形很好看，颜色鲜艳，还有翠鸟捉鱼的本领特别厉害，人们又称它为“叼鱼郎”师：看来同学们对翠鸟的印象非常深，今天我们就继续走进课文，继续了解翠鸟。1.课文有很精彩的描写,请你们自读课文,之后请小组进行讨论，翠鸟有哪些特点？ (设计意图:力图抓住重点词“外形美”、“动作敏捷”层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来了解翠鸟。以读促悟,以悟带读。)2.学生汇报（1）师：哪位同学先来汇报？生：我读出了翠鸟的外形很美。师：你能读一读你找到的表现翠鸟很美的句子吗？生：（读第一自然段）师：同学们评一评他读的怎么样？生：（学生点

3、评，教师相机指导）师：怎样把这句话读好？生：把个别字读重一些，再带上对翠鸟的赞美之情就更好了。师：请同桌两人互相练习一下。 师：哪位同学再来试一试？生：(指名朗读)师：同学们读得真好！你们看一看作者将翠鸟写得这么美丽，他写了翠鸟的什么呢？生：头部、嘴、腹部和爪子。师：你们读得可真仔细，作者啊这样描写，一只色彩鲜艳的翠鸟就出现在我们的面前了。同学们想一想，在第一课燕子中作者写了燕子的什么呢？生：学生回顾燕子第一自然段。羽毛、翅膀和尾巴。师：同学们，那你们能从中学到什么呢？生：描写小动物要有一定的写作顺序。师：你们真是一群聪明的孩子。（相机指导写作方法）。（2.）好，哪位同学继续汇报？翠鸟还有哪些

4、特点?生：翠鸟动作敏捷，善于捕鱼。师：你能找到描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的话吗？请你为大家读一读。生：（朗读描写翠鸟动作敏捷的段落）师：同学们评一评他读的怎么样？生：（学生点评，教师相机指导）师：请同桌两人互相练习一下。 师：谁能帮老师找到文章中描写翠鸟捕鱼时动作的词？生：蹬、飞、贴、叼、飞师：你们找得真仔细，同学们体会体会，如果老师把这句话换成这样你看行不行？翠鸟像箭一样的飞过去。翠鸟快速的飞过去。生：不行，这样的话不能体现出翠鸟飞的快，不如第一句生动。师：同学们说的可真好！你还能从哪句看出翠鸟动作敏捷？生：苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。师：同学们表现的真好！请小组之间再试着读一读这一段。（3.）

5、同学们，翠鸟如此漂亮，如此可爱，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？”生：不行，我们要保护动物。（学生自由发言，谈谈自己的想法）。师：同学们可真懂事，那请你们默读最后两个自然段好好体会人和翠鸟的友爱之情吧。生：默读。师：是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。老师这有几种翠鸟的图片给同学们看看。生：学生欣赏翠鸟的图片，感受翠鸟的美丽。（三）熟读成诵，形成积累（1）好了，同学们，既然你们这么喜爱翠鸟，一定想把它美丽的样子记在脑中，请你们背诵第一自然段吧。（2）指名背诵。（四）小练笔（1）师：同学们，这节课大家凭着自己的聪明才智，读懂了课文，了解了翠鸟，老师相信你们有自己喜爱的小动物，请你把它的样子写下来。（2）指名与大家分享小练笔（五）课后作业请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自