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文档简介

1、一创设情景，故事导入。1、 师：今天，我给你们带来了两个老朋友，（出示图片，一只乌龟和一只小兔子）谁能给大家讲一讲他们之间的故事呢？生：我给大家讲一个龟兔赛跑的故事。2、 师：这只乌龟有什么优点吗？我们要学习它的什么呢？（坚持不懈，不断努力，不泄气）（你知道海龟的哪些知识吗？请把你收集的海龟的材料向大家介绍一下）3、师：今天，我给大家带来了一位新朋友。（出示海龟图片）这不是乌龟，而是一只海龟。（海龟是爬行纲，海龟科。长可达到1米多，头顶有一对前额，鳞、四肢如桨，前肢长于后肢。头、颈和四肢不能缩入甲内，生活在大西洋、印度洋和太平洋）在海岛的沙滩上有一只海龟，它在温暖的阳光下慢慢爬动着，感到十分舒

2、服，这时飞来了一只小海鸥。落在了它的龟壳上，它们之间会发生怎样的故事呢？你们想不想知道呀？那就让我们一起去看看吧？（板书）二、解题、释题。三、1.板书课题。2.齐读课题。3.读了课题你想知道什么呢？四、学习生字、感知内容。1.师：那课文到底展现的是一个怎样的故事呢？那就让我们一起去看看吧，请把书打到95页，听老师播放课文，注意录音读的字音以及人物语气的变换。（播放事先准备好的视频软件，既有动画，又有生音）2. 师：听完后，你知道文中讲的是一个什么故事吗？（一只老海龟向小海鸥夸耀自己去过很多地方，有很大的本领，但它被人掀翻时却无能为力。）3. 师：要想更深入地了解课文内容，首先要把文中的生字认全

3、。下面请同学们出声地读课文，一边读一边用笔把课文中要求会认会写的生字圈出来，看谁做得快。4老师把生字朋友请了出来。（出示生字：多媒体中呈现本节课的生字，并附带书法家书写汉字的过程，提醒学生注意书法老师强调的书写要点）（1）和书法老师学过之后谁能认一认？（2）再说说记字方法。5师：我们认识了这些生字朋友，它们会帮我们把课文读得更好的，那让我们快读读吧。五、自读课文，体会句义。1师：同学们读得怎么样？谁来展示一下。2师：文中一共写了几次对话？找出来读一读，你能读懂什么？不懂的地方画上“？”六交流汇报 知识升华 揭示寓意1指名读第一次对话，你读懂了什么？2指名读第二次对话，你读懂了什么？3指名读第三

4、次对话，你读懂了什么？4师：老海龟为什么感到惭愧？此时此刻，你想对老海龟说些什么呢？七朗读课文 交流提高1师：通过同学们的回答，我们对老海龟的性格有了进一步的了解，找一找哪些是描写老海龟性格的词语？哪些是描写小海鸥的词语？通过这些词语我们用什么语气来读老海龟的语言呢？用什么语气来读小海鸥的语气呢？2师：我们分成两大组，一组读老海龟的语言，一组读小海鸥的语言，老师来读渔夫的语言。3师：请同学们在组内分角色读一读吧。4师：这是一个童话故事，也是一个童话剧本，我们可以带上头饰来表演一下。八激发情感，创编文序。1老海龟被渔夫翻个四脚朝天，后来老海龟会有什么样的下场呢？请同学们展开想象，给老海龟编个结局吧。

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