近五年新课标卷生物试卷分析

1、近五年新课标卷生物试卷分析高二 朱开明一.考点分布与分值分析：表1： 必修一的考点分布与分值模块必修1： 分子与细胞知识内容细胞的分子组成细胞结构细胞的物质输入和输出细胞代谢细胞增殖细胞的分化、衰老、凋亡和癌变试题分布13（29） 13（1、29）14（1、5）15（1、5）11（1、30）13（1） 13（3） 14（2、29）14（1）15（1、5）11（4） 13（3、30） 14（1） 14（1） 15（1、3）11（2、3、29、40 ）12（29）13（1、29） 13（2、31） 14（2、31）14（1、6、29）15（1、29）13（2） 15（2）12（2） 14（1）15

2、（5）分值14.5分26.5分28分77分8分9分合计162分表2：必修二的考点分布与分值模块必修2： 遗传与进化知识内容减数分裂和受精作用遗传的分子基础遗传的基本定律生物变异和人类遗传病生物进化试题分布13（2）12（1）13（1）13（1、5）14（5）15（1、5）15（40）11（32）12（31）13（31）（32）14(5、32)（32、40）15（32）（32）14（5）15（6）（6）15（32）分值3分28.5分95分18分5分合计149.5分表3：必修三的考点分布与分值模块必修3： 稳态与环境知识内容人体内环境与稳态（含免疫）动物生命活动调节植物激素调节种群群落生态系统的结

3、构功能生态环境保护试题分布11（30） 12（3、6、32）13（4、5、30）13（4、30）14（3、31）14（3、30）15（3、40）15（5、30）11（5）12(4、30)15（2、30）15（30）12（5）15（2）12（6、32）13（5）13（31）15(31)15（31）11（31、40）12（32）13（5、32）13（31）14（6、30）15（4）11（31、40）13（5、32）13（31）14（31）15（31）15（4、31）分值95.5分45分12分26分40.5分38.5分合计257.5分表4：选修三的考点分布与分值模块选修三： 现代生物科技专题知识内容

4、基因工程（含蛋白质工程）细胞工程胚胎工程生物技术的安全性和伦理问题生态工程试题分布12（40） 13（40） 14(40) 15(40)15(40)13（40）14（40）1311（40）分值59分26分2分4分合计91分表5： 图表、曲线、表格和概念图统计年份1112131314141515题号2（曲线）6（表格）29（曲线）32（杂交实验）5（实验模型）6（柱形）29（曲线）30（结构模型）40（曲线）4（流程、曲线）29（曲线）32（表格）29（表格）5（系谱）40（柱形）4（柱形）29(曲线)31（表格）32（系谱）31（表格）1（表格）29（表格）分值29分48分23分10分21分3

5、6分10分16分合计193分表6：表7：实验在试卷中（必修）的分布、分值实验内容必修一必修二必修三实验能力试题分布11（4、6）13（29）14（4、29）14（4、5）12（29、32） 13（29）（29） 14（40）（4）15(29)(1、29)分值31分57分合计88分二、试题总体特点：1. 难度中等偏易。近几年试题难度逐渐下降，个人认为，难度会维持15年的难度左右，不会再降。紧扣教材内容，强化双基考查。以人教版教材为主，对基础知识和基本技能的考查，充分体现了回归教材的命题趋势。对这几年的高考试题的仔细研究，我们会发现绝大多数高考试题是教材知识点的再现,或者是变了形的说法,每个问题的

6、解题依据都能在教材中找到! 2题材多来源于教材而高于教材。符合回归教材这个大趋势。如：第1题主要考查的内容在人教版高中生物教材必修一第9页“原核细胞的结构”。第2题主要考查的内容在必修三第50页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”。第3题主要考查的内容在必修三第3页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。3重视学生能力的考查（见表5，6）。从阅读（试题文字量和图表有所增加，后趋于稳定，见表5）到审题获取信息，再到运用所学知识与（数学）思维技巧解题，最后到组织生物专业术语答题，无不能考查到应试者的综合能力。4以各种形式突出实验考查（见表7）。如：2014年全国新课标I卷生物试题中有多道试题涉

7、及到对实验的考查，包括材料、试剂、原理、方案选择等。生物本身就是一门实验科学，实验也探索未知事物最好方法。通过对实验的考查，培养学生的探究未知的能力与兴趣，也符合新课标的思想。5重点内容必考，易忽视内容出奇不意地考。细胞的结构与代谢，生命活动的调节，遗传与变异，生态学等每年都有试题考查且分值不低。而平常教学中易忽视的知识点，会出奇不意地考查，让应试者意外。如：2013年考查种子的萌发时物质与元素的关系。三、教学中应注意的问题。 1. 精编试题，适时训练在平时教学中，要选精题，多用高考原题，多做中档题，教师可通过变式训练，让学生理解与运用教材知识。2重视教材，夯实基础教材在高考备考中的重要性是不

8、用怀疑的，但我们却没引起足够的重视，也没有让它起到足够的作用。研究教材与应用教材仍旧是教学的前提。我校切实的问题是：我校的老师有足够的时间、精力、动力、能力去研究吗？（完成平常的教学任务都够呛，所以我想说，想解放学生，得先解放老师）有一个研究团队吗？有什么突出的效果吗？谁去关心你是否研究过教材？学校层面有一个全面、细致的推动与评价机制吗？该记的（核心概念和生物学专业术语）必须得记，该理解的(核心的结论与规律)必须得理解后再记，生物学科的文科性质必须得有足够的重视。3 重视数学思维在生物学中的应用。高考试题中出现的大量的图、表、曲线，已充分告诉教师，数学能力与思维是解决其它学科问题的有力工具。平常教学中，要多训练，多培养学生的数学思维与能力。当然这不仅是生物教师的责任。4每节都