长方体的认识一案三单

1、学校名称：糜杆桥镇西白村小学课程名称：数学内容主题：长方体和正方体的认识教材版本：北师大版审核人填字：简介：本节课是北师大版课程标准实验教科书数学五年级下册第二单元长方体一中的第一、课时的内容。在教学中我的思路是借助生活中的场景，让学生说说生活中见过的长方体，正方体，然后让学生说说生活中见过的长方体或正方体物体。接着再呈现长方体，正方体的几何形体课前让学生按照“预习观察思考发现生成解决”6个步骤去认真阅读文本，让学生养成良好的预习习惯，在预习中观察、思考并发现问题，然后在课堂上小组自主合作学习，尝试探索，寻找规律，得出特征。小组解决不了的问题就生成到小组的问题生成单上。再利用一课时专门对生成的

2、暂时没有解决的问题在师生的共同讨论探索中经过问题训练评价等环节来解决，达到认识图形、掌握特征、理解知识、培养能力之目标。 授课年级五年级学科数学主题长方体的认识任课教师课型问题生成课课时2课时上课日期学习目标知识与技能：认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形并理解长方体的长、宽、高。过程与方法：通过观察、操作，理解长方体的特征，运探究长方体特征的方法来探究正方体的特征，认识正方体。情感态度价值观：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教材分析教材借助生活中的场景，让学生辨认长方体、正方体，然后让学生说说生活中见过的长方体和正方体，从而认识顶点、面、棱。学生

3、分析五年级的学生已经学习了平面图形的推导过程以及计算方法，已具备学习空间图形的能力。重点难点关键问题1、长方体和正方体的特征。2、立体图形的识图。3、培养学生自主学习，合作学习的探究精神和动手操作能力。理解长方体和正方体之间的关系，会用较准确的语言来叙述。教学方法1.、合作探究法：学生在小组内通过合作学习，自主探究，交流评价等方法，2、问题训练法：通过学生的自主学习，合作学习，发现并生成问题，对讨论仍未解决的问题，教师在课堂上进行点拨引导，并通过问题的理解进行强化训练达到巩固。教学准备教师准备：导读生成评价单   问题训练评价单    

4、;      长方体教具 、长方体框架学生准备：长方体、盒子，刻度尺、橡皮泥、细塑棒 教   学   过   程    设   计程序（要素）时间创设情境教  师  行  为期望的学生行为   创设情境引入主题    2分钟情境引入 激发兴趣投影出示课本P27页的情景图，观察各图中的几何形体，并说说各有什么立体图形。（

5、师旁白）板书课题：长方体和正方体的认识。激发起学生对长方体、正方体特征的认识及兴趣    自主合作初步探知    20分钟    创设思维情境一 、长方体的特征：摸一摸：a、长方体、是由什么围成的?b、两个面相交处有什么？c、三条棱相交处有什么？发放问题生成单。小组讨论，完成生成单的表格。汇报填表（上黑板演示）。请说一说长方体的特征（生生评价、教师评价）。二、正方体的特征：对照长方体的特征，学生自主研究正方体的特征（观察、测量、讨论、交流、汇报）。三、比较特征，明确联系与区别

6、。    学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。 问题训练小组评价 10分钟 创设评价情境  根据29页的做一做和30页的做一做，学生自主完成，教师进行指导，小组评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。规范指导提升能力 8分钟 创设规范指导情境 发放问题训练-评价单。教师进行规范指导（棱长总和）。 学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。 能力拓展思维训练 8分钟 创设思维情境请学生根据老师的要求，制作长方体和正

7、方体的框架。回顾制作过程，请学生说一说在制作过程中你有什么发现或启发。 组内合作制作小组讨论交流展示、汇报、评价 总结归纳提升意义 2分钟 创设反思情景1.（师旁白）在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什么？有何收获、体会或感想？2.教师评价补充。 1.总结知识点2.谈收获、体会或感想  板书设计长方体和正方体的认识面     棱       顶点正方体是特殊（长、宽、高都相等）的长方体教学反思合作探究 高效课堂长方体和正方体

8、的认识问题导读评价单  班级：           姓名：         学习目标：1、请你结合生活情境，认识生活中的长方体和正方体。知道长方体和正方体是立体图形，认识长方体和正方体的面、棱、顶点，知道长方体的长、宽、高是相对的。2、通过观察、测量理解长方体的面、棱的特征和正方体的面、棱的特点。学习重难点：    1.长方体和正方体的面、棱方面的特点。 &

9、#160;  2.长方体与正方体的联系与区别。学习过程：    1.请你观察课本27页主题图，回答问题:（1）图二中的一幢幢高楼大厦其外形是什么形体？ （2）电冰箱、橱柜、电视机包装箱都是什么形体？ （3）搜集生活中的长方体、正方体盒子各若干个。 （4）长方体的12条棱可以分成（   ）组。（5）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？它们分别叫做长方体的什么？  （6）正方体有几个面？形状、面积怎样正方体有多少条棱？长度怎样？正方体有几个顶点？  小组评价 自己评价 家

10、长评价 糜杆桥镇西白村小学五年级数学合作探究 高效课堂长方体正方体的认识问题生成评价单  班级：           姓名：        同学们，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示问题一：长方体的特征有哪些？ 问题二：正方体的特征是什么？ 问题三：长方体和正方体有哪些相同点和不同点？形体相同点不同点面棱顶点形 状面 积棱

11、 长长方体个条个     正方体个条个     问题四：长方体与正方体的关系怎样？ 问题五：长方体的各个面的长、宽与长方体的长、宽、高又有什么联系？      小组评价 老师评价 糜杆桥镇西白村小学五年级数学合作探究 高效课堂长方体和正方体的认识问题训练评价单    班级：_ 姓名：_ 一、操作：在每组学科长的组织下，分小组合作制作长方体、正方体的框架（材料：橡皮泥、小彩色球、细塑棒）。二、小组讨论、交流、汇报：在制作长方体和正方体框架的过程中你有什么发现和体会？  三、判断，正确的在括号里画，错误的画×。（1）长方体的六个面一定是长方形。       （   ）（2）正方体的六个面面积一定相等。       （   ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（