苏教版小语第二册小雨点教案

1、一下第二 单元 课题 雨点 第1教时 总第 个教案课型：新授课 设计 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能正确地认读本课9个生字以及绿线内的1个字。能规范工整地书写3个生字“落”、“海”、“洋”。 3初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了解池塘、小溪、江河、海洋的特点。教学准备学情分析（一）教学挂图、生字卡片（二）“先学”提纲：1借助拼音，读通课文。2认一认绿色通道里的字。3. 找些描写雨点的儿歌、歌曲等读读、听听（如：小雨点、顽皮的雨点）。由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，教师可安

2、排拓展训练，给学生以想象的空间，从而加深对课文的理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2.今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫雨点。3.板书课题，齐读课题。小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读课文，你们就会明白了。二、初读课文1.请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准、把课文读正确，碰到难读的句子多读几遍。（小声读）2.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友们看看图，找一找每幅图相对应的诗句，读一读，再想想它们的意思。（再小声读）

3、。3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？（学生回答。根据回答，三、精读课文。（一）指导读第一句。1.指名读第一句。2.感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里（贴出词语：睡觉。）读准字音，“睡”是翘舌音。3.指导读：你能把小雨点感受到的，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）（二）指导读第二句。1.指名读第二句。2.小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？课文是怎么写的？ 3.指名读第二句，其他小朋友听，能不能感受到小溪就像在散步？（评读、引导边读边体会、范读）4.齐读句子。（三）指导读第三句。1.自由读第三句，边读边想想雨点在江河里的情景。2.指名读。3.指导读。4.齐读句子。（四）指导读第

4、四句。1.现在请小朋友再看这幅图，自己读读第四句话，能不能把这句话读懂、读好。2.指名读句子。（评议：他读懂了吗？从哪里听出他读懂了？）出示词语：海洋3.海洋很大很大，一望无边，怎么读好？4.齐读这句话。四、有感情地朗读全文。1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2.自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1.这节课，我们要学写几个有三点水的字，出示生字卡片，指名读。谁能给它们找些朋友？2.我们已经知道它们的名字了，那该怎么记住它们的样子呢？3.师范写“落”、“海”、“洋”，边写边说注意点。4.学生描红、临写，师巡视指导。一下第二单元 课题 雨点 第2教时 总第 个教案课型：新授课 设计

5、 教学目标1有感情地背诵课文，表演课文。2能规范工整地书写六个生字“进、步、觉、跃、散、跑”。认识3个新偏旁。 3能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并背诵补充儿歌。教学重点有感情地背诵课文。 教学难点能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性，并背诵补充儿歌。教学准备学情分析（一）教学挂图、生字卡片（二）“先学”提纲：读熟课文。由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，教师可安排拓展训练，给学生以想象的空间，从而加深对课文的理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习旧知1.齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2.口头扩词。海（）（）（）落（）（）（）3

6、.齐声有感情地朗读课文。4.回忆课文内容：通过上一课的学习，我们知道雨点分别落进了哪些地方？样子有什么不同？（教师根据学生的回答板书）二、指导背诵1.这么有趣的课文，愿意背下来吗？2.为了背好课文，我们先来读好这几个词语： 睡觉散步奔跑跳跃3.看着板书和教学挂图，试着背诵课文。自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。4.我们来演一演这篇课文好吗？（学生边背边做动作。）5.指名表演背，齐背。三、拓展延伸1.写小雨点的儿歌还有很多，老师这儿就有一首小雨点，请小朋友们读一读。2.小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？（学生汇报自己的观察所得） 3.出示口头填

7、空：（如学生回答不上来，教师可以引导学生回忆识字1上的内容） 雨点落在果园里，点红了（桃花）。雨点洒在树梢上，染绿了（柳芽）。雨点落在田野里，滋润了（庄稼）。雨点降在池塘里，唤醒了（青蛙）。雨点洒在小河边，润绿了（小草）。4.雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。5.小结：是啊，小雨点来到哪儿就把欢乐带到哪儿，小朋友们可要好好地保护它们的家，千万别把它们弄脏了！四、书写生字1.出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。2.谁能给这些生字宝宝找些朋友呢？ 3.自学课后的笔顺表，描红。4.从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见。（相机教学新偏旁）散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。下