记承天寺夜游 (4)

1、正确朗读、翻译、背诵课文正确朗读、翻译、背诵课文品味语言品味语言, ,体会作者的心境体会作者的心境。学习目标学习目标： 作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。张怀民张怀民初初 读读 课课 文文记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻

2、、荇交庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。无竹柏？但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游 苏轼划分朗读停顿：划分朗读停顿： 念念 无无 与与 乐乐 者者 但但 少少 闲闲 人人 如如 吾吾 两两 人人 者者 耳耳 遂遂 至至 承承 天天 寺寺 寻寻 张张 怀怀 民民 庭庭 下下 如如 积积 水水 空空 明明 水水 中中 藻、荇藻、荇 交交 横横 盖盖 竹竹 柏柏 影影 也也 提示提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。把句子的意思读破，领字后

3、面需有一个小的停顿。/ /再再 读读 课课 文文请解释下列词语的含义l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与乐者无与乐者l相与相与步于中庭步于中庭l怀民亦未怀民亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳于是于是考虑考虑 想到想到共同共同 一起一起睡觉睡觉原来原来只是只是翻译下列句子翻译下列句子1、念无与乐者。念无与乐者。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。庭院中月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中月光像一泓积水一样清

4、澈透明。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子和翠柏的影子。只不过缺少有像我们这样清闲的人了。只不过缺少有像我们这样清闲的人了。讨论讨论作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高

5、度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其种种难言的感情尽在其中中一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美讨论讨论:夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？ 豁达乐观闲贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。背背 诵诵 课课 文文庭下如积水空明水中藻、荇交横黄州是苏轼最重要的人生驿站。在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前