表格式教学设计方案

1、案例名称旅游景观的欣赏科目高中地理教学对象高二学生提供者王宁波课时一课时一、教材内容分析旅游景观是旅游活动的重要组成部分，如何在旅游活动中获取美感是教学的主要目的。本节教材阐述了在进行旅游景观的欣赏时应该注意的几个方面，同时揭示了旅游地理的学习、研究方法：案例综合分析法、比较法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识和技能目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。2、 过程和方法目标: 初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。3、情感、态度和价值观目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学

2、生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。三、学习者特征分析学生为本校高二年级学生，学生有与授课内容相配套的基础知识，也曾上有过观景的经验。同时他们在处于十七、八岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有异常的好奇心和求知欲望，但是他们抽象思维及自主学习能力比较差，而且动手能力一般，并且这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。四、教学策略选择与设计1、以欣赏旅游景观为主线,辅以大量的景观图片和诗句材料，归纳出注意的问题；2、再从不同的方面指导学生自己对景观的欣赏，并在班级内进行交流。3、归纳总结自然景观和人文景观的欣赏方法。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体

3、教室供教师使用的资源：多媒体课件供学生使用的资源：地理教材课本、导学案六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境导入新课课件图片展示：题西林壁是苏轼游观庐山后的总结横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。为什么苏轼在一处景观游览，地方不同看到的景观就不同呢? 教师总结：许多自然景观随观看的位置、角度及远近的变化而展示出不同的自然美。我们在观赏时应注意把握观赏方法。学生看图思考回答：当我们站在不同的位置、角度，视线受到各种各样的影响，导致我们眼睛看到同样的事物却可能呈现不同的面貌。用学生身边的事例和诗句引入新课。用熟悉的图片为学生展示景观在不同的观

4、赏方法下呈现的不同面貌 创设情境，激发学生们思考问题，引发学生们的学习兴趣二、新课学习1、代表性旅游景观品赏课标：举例说明旅游景观的观赏方法人文景观、地文景观、水域景观、气象景观每种类型一张代表性图片品赏。图片欣赏通过具体的图片展示旅游景观欣赏方法不同，得到的效果不同。 通过具体丰富的图片画面导入新课课标。2、学生分组进行合作学习分学习小组讨论各种不同类型景观的欣赏方法通过图片的欣赏和对比，学生分组合作讨论学习通过学生们感兴趣的图片激发学生进行探究、讨论的积极性。 具体丰富的图也有助于学生们理解旅游景观欣赏的方法有助于培养学生分析与归纳的思维方式3、 教师总结提升总结巩固（板书）人文景观：了解

5、景观特点（洞悉文化定位、了解美学构思、知晓历史内涵）地文景观：精选观赏点位水域景观：低位近身体验气象景观：把握观赏时机在书本上落实知识点，并在书本上了解积累各种不同景观的欣赏方法把教师的传统经验和学生一起共享4、著名景观欣赏介绍知识扩充迁移：著名景观欣赏介绍师生互动，共同欣赏著名旅游景观补充知识，扩大知识面使知识迁移，学以致用三、练习巩固反馈结合所学知识和对生活的体验，大家一起感受学习的快乐学生练习巩固通过导学盗链使学生知识迁移，学以致用四、案例研究课堂延伸：案例研究介绍一条3日游的旅游线路要求：1、有游览线路和交通方式；2、至少包含两个旅游景点；3、有每一个景点的导游解说词（有对景点欣赏方法

6、的介绍）（重点）；4、有开支预算方案。按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介。设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案，对课堂进行延伸。教学流程图结束导入新课展示图片和文字新课学习（图片播放）学生讨论，探究教师讲解，总结练习巩固知识迁移，案例延伸开始学生回答问题七、教学评价设计课堂学习成果评价量表班别_          姓名：_       得分:_评价项目评  价  标  准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能1085310853108538642操作技能10853108538642情感态度8642108538642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。  8642我这样评价我自己：教学有创新，能够很好地践行新教育理念  伙伴眼里的我：教育观念更新很快，给我们以很大的启示  老师的话：教学基本功扎实，教学活动联系性强