高三化学化学反应原理及

1、化学反应原理及其应用化学反应原理及其应用 丰台二中丰台二中 尚荣荣尚荣荣化学反应化学反应速率速率能量能量方向方向限度限度可逆反应可逆反应平衡状态平衡状态平衡移动平衡移动化学能化学能与热能与热能化学能化学能与电能与电能化学反应原理化学反应原理功能定位功能定位2014年：年：2015年：年：说明论证说明论证能力，要求系统完整解释。能力，要求系统完整解释。一一、北京高考试题分析、北京高考试题分析抓住高考题的抓住高考题的“变变”与与“不变不变”，确立复习的落点。，确立复习的落点。IV中，电解NO制备NH4NO3，为使电解产物全部转化为NH4NO3，需补充 物质A。A是 ，说明理由： 。结合方程式简述提

2、取CO2的原理： 。用该装置产生的物质处理b室排出的海水，合格后排回大海。处理至合格的方法是 。要求学生能够要求学生能够自主的进行整自主的进行整个内部微观系个内部微观系统进行分析统进行分析解题角度解题角度模糊模糊Pt电极上发生的是 反应（填“氧化”或“还原”）。写出NiO电极的电极反应式： 。指向技能考查指向技能考查电子运动电子运动电极反应电极反应离子迁移离子迁移思维系统而有序思维系统而有序定性定性定量定量物质变化是有条件的物质变化是有条件的深化深化“离子氧化性、还原性决定其放电方式离子氧化性、还原性决定其放电方式”的理解；的理解；改变机械、静态、僵化的错误思维定式，引领中学教改变机械、静态、

3、僵化的错误思维定式，引领中学教学学逆向思维，用平衡理论对实验、生产生活中逆向思维，用平衡理论对实验、生产生活中的变化或是现象进行解释的变化或是现象进行解释物质变化是有条件的物质变化是有条件的平衡理论和氧化还原原理的融合平衡理论和氧化还原原理的融合分与合分与合电化学也是研究物质性质的实验手段电化学也是研究物质性质的实验手段平衡平衡氧化还原氧化还原电化学电化学板块融合板块融合实验探究为载体实验探究为载体北京高考试题对化学反应原理部分的考查特点：北京高考试题对化学反应原理部分的考查特点：1 1、注重原理知识本体的理解和应用；、注重原理知识本体的理解和应用；2 2、注重原理部分各知识板块的关联与整合；

4、、注重原理部分各知识板块的关联与整合；3 3、注重应用化学反应原理进行系统分析和论证的、注重应用化学反应原理进行系统分析和论证的能力；能力；4 4、关注学科思想方法的渗透与考查：物质变化是、关注学科思想方法的渗透与考查：物质变化是有条件的，分与合，量变与质变，分类与比较、定有条件的，分与合，量变与质变，分类与比较、定性与定量、宏观与微观、化学与社会和谐发展性与定量、宏观与微观、化学与社会和谐发展5 5、注重以元素化合物、实验、工业生产背景为载、注重以元素化合物、实验、工业生产背景为载体进行融合。体进行融合。二二、丰台区考题特点分析、丰台区考题特点分析体现高考试题特点体现高考试题特点引领高三复习

5、引领高三复习促进学生能力发展，形成解决促进学生能力发展，形成解决问题的思路和方法问题的思路和方法图图1616丰台期末丰台期末 再现再现原型原型1616丰台期末丰台期末 近变式近变式1616丰台一模丰台一模远变式远变式电化学原理试题特点电化学原理试题特点(2016丰台期末丰台期末)10.下列有关下列有关2个电化学装置叙述正确的是个电化学装置叙述正确的是A. 图图，电流形成的完整过程是：负极，电流形成的完整过程是：负极Zn-2e-=Zn2+，电子，电子经导线流向正极，正极经导线流向正极，正极Cu2+2e-=CuB. 图图，在不改变总反应的前提下，可用，在不改变总反应的前提下，可用Na2SO4替换替

6、换ZnSO4，用石墨替换，用石墨替换Cu棒棒C. 图图，通电后，通电后，H+和和Na+先从阳极区移动到阴极，然后先从阳极区移动到阴极，然后在阴极表面在阴极表面2H+2e-=H2D. 图图，通电后，由于，通电后，由于OH-向阳极迁移，导致阳极附近向阳极迁移，导致阳极附近pH升高升高图图原电池的工作原理原电池的工作原理不够完整和清晰不够完整和清晰存在错误认识：先移动后放电、离子迁移导存在错误认识：先移动后放电、离子迁移导致酸碱性变化致酸碱性变化将原电池和电解池进行整合，考查学生识将原电池和电解池进行整合，考查学生识图、系统分析电化学原理的能力。图、系统分析电化学原理的能力。2016丰台期丰台期末，

7、末，17判断电极依据？判断电极依据？是否存在错误是否存在错误认识认识书写电极反应时如书写电极反应时如何补充环境离子？何补充环境离子？pH=7pH=-lg(1/6 * 10-11)典型错例：典型错例：分析思路是否系统分析思路是否系统而有序？而有序？电极反应带来酸电极反应带来酸碱性变化碱性变化虽具有系统思维，但虽具有系统思维，但定量关系含糊不清定量关系含糊不清电子运动电子运动电极反应电极反应离子迁移离子迁移思维系统而有序思维系统而有序定性定性定量定量电化学原理电化学原理实现能量实现能量转化转化实现物质实现物质转化转化(制备、制备、分离提纯、分离提纯、性质研究性质研究)实验功能：实验功能：氧化还原反

8、氧化还原反应的方向应的方向认识要完整、认识要完整、系统、准确系统、准确思路要有序思路要有序？电子运动电子运动电极反应电极反应离子迁移离子迁移定性定性定量定量功功 能能【2016丰台一模丰台一模】原电池具有拆分功能，在实验中具有防干扰功能。原电池具有拆分功能，在实验中具有防干扰功能。Fe2+ + NO Fe(NO)2+（棕色）（棕色）对化学反应现象的分析缺乏速率角度对化学反应现象的分析缺乏速率角度对应用电化学原理解决对应用电化学原理解决“若生成的若生成的NONO与与FeFe2+2+不接触不接触”不熟悉；不熟悉；反应复杂反应复杂(异常异常)现象现象微粒及微粒及其作用其作用速率和速率和限度限度解释解

9、释排除排除形成分析、解决复杂形成分析、解决复杂( (异常异常) )现象的一般方法：现象的一般方法：找变量找变量控制变量控制变量训练学生系统分析与表述训练学生系统分析与表述1、以实验为载体，研究平衡移动的一般方法。、以实验为载体，研究平衡移动的一般方法。原型原型:选修四选修四P57科学探究科学探究平衡移动原理试题特点平衡移动原理试题特点原型原型:选修四选修四P26实验实验2-52、多种方式考查平衡移动规律的应用、多种方式考查平衡移动规律的应用图像分析图像分析文字表达文字表达分析反应分析反应作图作图 请用化学平衡移动原理解释溶请用化学平衡移动原理解释溶液由棕色变为黄色的原因液由棕色变为黄色的原因

10、。3、综合、综合应用多个板块知识解决复杂实际问题应用多个板块知识解决复杂实际问题2016丰台期末丰台期末16(4)已知已知2NO2（g） 2NO（g）+ O2（g） H 计算反应的计算反应的H = 。 请解释高温下，氨气与氧气反应难以生成请解释高温下，氨气与氧气反应难以生成NO2的原因的原因 。计算计算H平衡移动理论平衡移动理论再认识元再认识元素化合物素化合物物质变化是物质变化是有条件的有条件的从熟悉的元素化合物为从熟悉的元素化合物为研究对象，进行元素化研究对象，进行元素化合物、化学反应的速率合物、化学反应的速率和限度、电化学原理及和限度、电化学原理及板块间的融合板块间的融合接受、吸收、整合化

11、学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力考查可逆反应、不可逆考查可逆反应、不可逆反应本质特征的认识反应本质特征的认识考查应用平考查应用平衡移动原理衡移动原理系统分析系统分析证明为不可逆反应：证明为不可逆反应：3Fe2+ + NO3- + 4H+ = 3Fe3+ + NO + 2H2O具有解决问题的角度，是否存在平衡移动，但选择观测量及控制单一变量的用化学平衡移动原理用化学平衡移动原理解释棕色变黄色的原解释棕色变黄色的原因因:_考查氧化还原反应和电考查氧化还原反应和电化学的融合；分化学的融合；分与与合的合的学科思想；学科思想；深入挖掘高考试题及各城区模拟题，寻找有价值的素深入挖掘高考试题及各城区模拟题，寻找有价值的素材，以探究方式促进学生概念原理知识的融会贯通材，以探究方式促进学生概念原理知识的融会贯通三、复习策略的思考三、复习策略的思考反应的反应的方向性方向性如何用实验证明这个氧化还原反应发生了？如何用实验证明这个氧化还原反应发生了？反应存反应存在限度在限度反应存反应存在限度在限度还有什么方法能证明这个反应是可逆反应？还有什么方法能证明这个反应是可逆反应？反应存反应存在速率在速率不同知不同知识板块识板块的关联的关联其他条件不变，当物质浓度发生改变时，这其他条件不变，当物质浓度发生改变时，这个氧化还原反应发生平衡移动的本质原因是个氧化还原反应发生平衡移动的本质原