认识人民币说课稿

1、认识人民币说课稿 一、说教材：1、教材分析：认识人民币这一课是教版第二册第5单元的内容。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后进行各种人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。2、教学目标：、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。、认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角=10分。、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。3、教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。4、教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道1元

2、10角，1角=10分。二、关于教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同桌交流，亲身体验学习成功的乐趣。三、关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1、在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。2、在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。3、联系生活实际解决问题。四、

3、说教学过程。1、联系生活，创设情景，引出课题开课前，课件出示教材第52页四幅情境图，让学生说说自己看到了什么？这些活动都与什么关系？在学生回答与钱有关系时，激励学生回忆生活中那些地方还会用到钱呢？ 学生就纷纷回答后， 告诉学生我们用的钱，在我们国家叫人民币。揭示课题“认识人民币” 紧接着让学生说出自己见过什么样的钱? 让学生充分表述之后，引入本节课的学习内容 。 旨在让学生体会到数学知识来源于生活，也用于生活。利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，激发学生的学习兴趣。吸引学生的注意力，提高学生的学习激情。 2、合作交流，探究新知。（1）、认识1元以下面值的人民币 我组织小组活动：在4人小组内把桌

4、面上的钱分分类。要求学生先在小组内讨论怎样分，再动手分。教师在各组巡回，对分类有困难的组适当点拨。让各小组的代表汇报分了几类，怎样分的。对各小组汇报情况进行评价。调动学生在小组内合作探究的精神。为下面的学习打下基础。 教学例1时，先同桌互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指几名学生回答并说说你是怎样认出是多少钱的。教师对回答不上的学生适当进行诱导，点拨。让学生从颜色、数字、汉字、图案、大小等等几方面来说。在学生说出元、角、分时，就随机的告诉学生这是人民币单位。 这样做让学生能更直观更形象的认识人民币。接着让学生完成第55页的第1题的训练。进一步巩固学生对人民币

5、的认识。（2）、 学习元、角、分之间的换算 学生先看例2的主题图 让学生说出三种单位之间是什么关系？然后课件出示，学生随着一起1分1分地数，10个1分是多少？1角1角地数，10个1角是多少？让学生独立回答教师板书：1元=10角，1角=10分。 再激励学生看看元与角、角与分之间有几？元、角、分之间有什么关系？学生回答后，教师再引导学生归纳得出：元、角、分之间的进率都是10。明白了它们是十进制关系。在这个教学环节上，我通过让学生看、数、说，思考一系列活动，让学生亲身经历元角分之间进率的形成过程。加强学生的记忆。克服了学生死记硬背的方法，活跃了课堂学习气氛。 接着我分别出示1元的纸币、1元的硬币。提问：能换几个1角的硬币？能换几张的1角的纸币。再激发学生拿5角的纸币、硬币对换等额的1角纸币硬币等活动，训练学生活学活用。达到巩固目的。 3、在反馈测评 在这个环节中我用课件出示了“换一换”、“填一填”、“购物”三道题来训练学生。使学生