认真听讲小结

1、 培养学生认真听讲的初步体验 张燕红在开学初几个星期的教学中我发现两班学生都存在不会“听”的问题。学生坐的很端正看似很认真但有许多学生只是在听老师或同学的答案自己根本就不去思考不去消化知识，有的甚至人坐在教室里心早飞到外面了。其中当同学在回答时还急于发表自己意见的学生也不乏其数根本就没听其他同学的答案。所以他们没有达到认真倾听的效果。我觉得学生的分化，即孩子分为学习好的和学习不好的时候，是在课堂上分化的。有的孩子坐在课堂里却“身在曹营心在汉”，东张西望，胡思乱想，老师讲什么不知道，这样的学生的学习慢慢就会出现滑坡；而有的学生注意力非常集中，总是跟着老师走，他就很容易成为好学生，学习成绩优秀。所

2、以说上课认真听讲是学习好的第一步，第一习惯。可见，学生“听”的习惯还有待培养。1、 了解学生上课不认真听讲的原因实际上孩子上课不能够认真听讲的原因，常常并不在学习方面。因为孩子可能因为一件很小的事情，就注意力不集中了，比如课本忘记带了（一年级学生经常会出现类似的情况），会不由得害怕老师会来点他的名批评他，一上课就在想怎么躲过这一关，这节课思想自然就不集中了。越在低年级越容易发生上课注意力分散的现象，因为小孩就是分不清楚什么是重要或不重要的，他可能因为一件很小很小的事情，一天都惴惴不安。在我班有一个叫刁宇杰的小朋友，他上课能专心听讲，发言也较积极，但在一段时间，我发现他课堂上思想不集中，课后做作

3、业也有点心不在焉。在我与他交谈之中发现孩子有心事，与他深入交谈之后他告诉我这几天一直住在外婆家，有点想爸爸、妈妈了。了解了这一情况之后，我马上与其家长联系证实并沟通。第二天我欣喜的发现孩子在课堂上又恢复到了认真听讲的学习状态。所以孩子上课不能认真听讲可能有各种各样的原因，我觉得当发现有学生不认真听讲的现象应在了解原因之后对症下药，及时与家长联系共同帮助孩子排除各种干扰，做好上课的准备。所以作为老师要帮助孩子做好课前的充分准备，让孩子心情愉快地、轻松地去上课，那么这样孩子就没有后顾之忧。我是这样做的：（1）课前做好小便、喝水等准备工作。（2）规定每节数学课在老师进教室之前要准备好铅笔、橡皮、1号

4、本、水平测试、数学书。（3）两分钟预备铃请一位领读员带领同学们拍手合十；读20以内的单数、双数；抽加倍与一半等。（4）课堂上每人有一次机会改正不专心听讲的缺点（老师用眼神提醒）。（5）回家学会独立检查整理学习用品，能坚持一个月的学生奖励一颗星（以爸爸、妈妈的评价为主）。（6）每星期评“每周一星”（要求：课堂上能认真听讲、学习有进步或课堂上有突出表现）2、让“爱”促进“听”我觉得，作为教师，爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，况且，小学阶段的学生由于年龄小，依赖性强，他们非常渴望老师象妈妈一样爱他们，关心他们；也非常想成为老师眼

5、中的好学生。学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢听他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，摸摸他们的头，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学的非常轻松，认真倾听，这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。3、树榜样，少批评教了几年的低年级我常有这样的体会，当课堂上有学生不遵守纪律的时候，如果你去批评他，要求他要如何如何，甚至你去严厉呵斥他，可能收效会不是很好。相反，这个时候如果你去表扬班

6、上某个学生上课非常遵守纪律，全班的学生立刻会齐刷刷地坐得端端正正的。孩子的心，敏感而脆弱，需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识的心去唤醒、去呵护。在一定的场合，哪怕教师只是一句简单的称赞，一个关切的眼神，有时也会产生巨大的“现场效应”，甚至可以改变学生的一生。如：我班的张驰，他由于识字量较多、学前教育扎实为学习带来了许多便利之处但也为他不认真听讲埋下了根源。几次点名批评也没有得到很好的改善。有一次我在上班路上遇见了他，我俩边聊边进校门，并约定他今天会很认真的上数学课，我也答应他只要他做到就奖励一颗五角星。课上他表现突出，我不失时机的表扬他并当场给他一颗星，连续几天我都在课上表扬他的认真、专心。没有想到之后他告诉我，“老师原来认真听讲也很容易做到还能得到老师的表扬，小朋友的表扬与羡慕，我以后会做的更好。”果然，他说到做到了，现在的他不仅能自己专心听讲、学习成绩也稳定了许多还能带动一批曾经和他一样的小朋友。可见，课堂上我们可以以榜样的方式去督促学生认真听，让孩子们在荣誉心