认识复式折线统计图1

1、“认识复式折线统计图1”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容五（下）第74-75页内容，练习十三第一题。共几课时课型新授第几课时教學目标1.通过学习了解复式折线的特点与作用。2.结合生活实际，看懂这类统计图的所表示的信息，能根据要求完成折线统计图。3.建立统计的概念，提高学生统计的能力，培养学生统计的兴趣，与他人合作的能力。教学重点难 点重点：学生从复杂的折线统计图中，独立分析解决图中所表达的意思。难点：独立分析解决图中所表达的意思教学资源准备：实物投影仪。预习设计1.我们已经学过了哪些统计图？2.说说条形和折线统计图表示数据的方法和特点各是什么？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一

2、、 揭示课题、明确目标（预设2 分钟）1回忆以前学过的统计图，说出以前学过的统计图的不同特点。 2出示课题：这节课我们学习“复式折线统计图。”二、目标驱动、自主学习（预设9 分钟）1出示青岛市与昆明市降水量的单式折线统计图。 2比较两个城市的降水变化。学习菜单：（1）这两个城市哪个月降水量最接近？（2）哪个月降水量相差最多？（3）考虑怎样做一看就明白。（4）怎样使他们合二为一。三、全班交流、提炼建模（预设7 分钟）1出示复式折线统计图。2学生观察。哪个是青岛市的，哪个是昆明市的降水图。 3观察他们每个月降水变化，哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最大。4.通过观察还能得到什么信息。师生交流。

3、四、分层练习、内化提升（预设12 分钟）1基础题出示练一练身高图。（1）怎样来区别男生身高，女生身高。（2）几岁到几岁男生身高高一点，几岁到几岁女生身高高一点。（3）从图上你还能获得什么信息？2拓展题说说自己目前的身高情况。与班级同学比一比有什么话要说。五、当堂检测、及时反馈。（预设10分钟） 1我们以前学过哪些统计图，他们的作用各是什么？你们能说出他们不同的特点吗？2今天我们将学习一种新的统计图：“复式折线统计图”他与一般的统计图有什么区别呢？ 1师：青岛市的降水量如何变化？昆明市怎样变化？2师：我们怎样做一看就能看出他们的变化呢？（两张图合二为一）3学生自学后，进行小组交流。教师参与其中，

4、给予指导。 1.你是怎么知道哪个是青岛市，哪个是昆明市？2师：如果图上的两个点相差最近，表示降水量最接近，反之表示降水量相差最大。3从这样的折线统计图中既可以看出数量的增减变化，而且可以对两组不同的数据进行比较。4.从这样的图中你还能得到什么信息？ 1你能知道那条折线表示男生的身高？哪个表示女生的身高？你是怎么知道的。 2小组合作：你们在图上还能有什么发现？你又是怎么知道的。3先自己看图，再在小组交流，最后全班讨论。4指名几个学生说出自己的身高情况，以及与同学的身高有什么变化。 1 指导画图，最高气温用实线，最低气温用虚线。2 完成第一题中的问题。3 教师巡视教室，个别辅导差生。4、要求学生认

5、真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评、有订正。鼓励学生在家长的帮助下先认真做好调查工作。作业设计课堂作业：必做题：补充习题第55页第1、2题。选做题：分母是221的最简真分数有多少个？家庭作业：必做题：一课一练第60页第1、2题。选做题：一课一练第60页“智力冲浪”“认识复式折线统计图2”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容五（下）第76-77页练习十三26及你知道吗共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。 2.使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。 3.使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一

6、步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重点难 点教学重、难点： 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学资源学生已基本了解了复式折线统计图的特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补充完整。学生也有比较丰富的统计经验，知道统计在生活中的应用价值。预习设计调查本组学生家庭电脑与手机近五年的拥有量变化情况，再制作成复式折线统计图。（04-09年度）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题、明确目标（预设2 分钟）1指名说说昨天学的复式折线统计图有什么有点作用？2提出今天的练习内容第二到第六题。学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱

7、动、分层练习（预设25 分钟）1学习第二题，看懂图意，了解有关信息。学习菜单：（1）1999年那种电话多？03年呢？（2）看看哪种电话用户增长速度更快一点。（3）在这个图上你还能得到什么信息？2小组交流，完善认知结构。3.教师总结，完成学习。4.练习第三题。（1）出示第三题。（2）看懂图意，讨论下列问题拥有电话的家庭用户那两年间增长的幅度最大？计算机增长幅度最大的在哪一年？ 从这个统计图中你还能想到什么？（3）小组讨论、交流。（4）教师总结。重点要说明：这些飞速发展的数据说明我国社会经济的发展是很快的，老百姓都过上了殷实的小康生活。三、分成练习、内化提升（预设5分钟）1 基本练习。练习十三第四

8、题。2 拓展题学习79页上“你知道吗？”（上海在北半球。悉尼在南半球，所以一个是冬天，一个是夏天）3 拓展：了解美国和我国的不同位置。五、当堂检测、及时反馈。（预设8分钟）自学“你知道吗”学生介绍自己了解了哪些知识。师：谁来说说复式折线统计图有什么有点与作用呢？师：今天我们就进行这个方面的练习，通过练习熟练掌握如何分析使用折线统计图。 1师：你们知道虚线表示什么？实线又表示什么吗？2.先自己完成第二题的作业，再在小组中交流。3.教师给予回答出彩的同学适当的鼓励。 1组织小组自主学习，在交流讨论。从这个图中你还能想到什么？2教师相机介绍我们海门首达苏中、苏北小康县市的情况。3.请大家说说自己眼里的农村变化。4先自主练习第四题，再在全班交流。5自学“你知道吗？”，再让学生提出学习上的有关问题。重点让学生搞清楚“为什么这两个城市的气温变化正好相反？ 1先让学生独立解答，教师要特别注意学困生的作业情况，随时给予指导。2先做完的学生，可以做预习作业。3全班做完补充习题后，采取自批等形式校对作业。1要求学生认真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲