2025-2026学年科目三语文教资教学设计

PAGE12026学年科目三语文教资教学设计课题2025-2026学年科目三语文教资教学设计设计思路一、设计思路紧扣初中八年级语文教材“亲情”单元，以《背影》为核心，通过朗读品析关键词句，把握细节描写中蕴含的父爱；联系学生生活体验，引导体会平凡亲情中的深沉情感，落实语言建构与运用、思维发展与提升的核心素养，注重文本解读与情感共鸣的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言建构与运用：分析《背影》细节描写，掌握动作、语言等表现人物的方法，提升语言表达与鉴赏能力。思维发展与提升：思考平凡细节中的深沉情感，培养分析概括与逻辑思维能力。审美鉴赏与创造：感受朴素语言中的情感美，体会亲情真挚，提升审美感知与创造能力。文化传承与理解：传承亲情文化，理解“孝”的当代价值，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：分析《背影》中细节描写（如“蹒跚”“攀缩”）对表现父爱的作用，理解平凡场景中的深沉情感。难点：体会“背影”的象征意义及作者克制语言中蕴含的复杂情感（愧疚、思念）。

解决方法：重点通过朗读关键段落，圈点批注动作描写，引导学生结合生活经验谈父爱；难点设计“背影”意象绘画活动，结合背景资料（朱自清父子关系）体会情感张力，突破策略为“文本细读+情境代入”。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生有统编版八年级语文上册教材，重点阅读《背影》课文及单元导语。辅助材料：准备朱自清肖像图、父亲背影插图、民国车站背景视频，用于情境创设。实验器材：无。教室布置：设置分组讨论区，摆放合作探究学习单，便于学生交流细节描写分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“亲情细节描写的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们记忆中，父母做过哪些看似平凡却让你心头一暖的细节？比如递来的一杯水、默默整理的书包？”

展示朱自清《背影》中父亲攀爬月台的插图及学生生活中父母接送、做饭的细节照片，对比平凡场景中的情感力量。

简短介绍：“今天我们要学的《背影》，正是通过父亲买橘的几个细节，将深沉父爱定格成经典，让我们一起走进文本，学习如何用细节书写真情。”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握细节描写的概念、类型及作用。

过程：

讲解细节描写的定义：“细节描写是对人物、景物细微特征的刻画，包括动作、语言、神态、环境等。”

结合课文分析类型：动作细节（“蹒跚”“攀缩”）、语言细节（“我走了，到那边来信”）、环境细节（“紫毛大衣”“黑布小帽”）。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过文本细节案例，深入体会父爱的深沉与表达的克制。

过程：

分析“月台买橘”细节：圈点“蹒跚”“慢慢探下”“用两手攀”“肥胖的身子向左微倾”等动作，引导学生思考：“这些动作描写如何体现父亲的艰难？作者为何不直接写‘父亲很爱我’？”

分析“父亲来信”细节：解读“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”，对比父亲信中的淡漠与作者心中的愧疚，体会“克制语言中的深情”。

小组讨论任务：“结合生活经验，说说你从《背影》的细节中读懂了怎样的父爱？这些细节对你描写亲情有何启发？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力，深化对细节描写的理解。

过程：

分组（4人一组），每组选择以下一主题讨论：

①《背影》中“背影”的细节为何成为经典？

②生活中有哪些类似“背影”的亲情细节？

③如何用细节描写表现“爱在心头口难开”的情感？

组内记录讨论要点，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，促进思维碰撞。

过程：

各组代表依次展示：第一组分析“背影”的象征意义（“父亲的背影是爱的具象化，是作者愧疚与思念的载体”）；第二组分享生活细节（“母亲凌晨为我织围巾的手，颤抖却坚持”）；第三组总结方法（“抓住细微动作，用白描手法，避免直抒胸臆”）。

师生互动提问：“如果让你写父亲的背影，你会抓住哪个细节？为什么？”教师点评：“第二组能联系生活，细节真实；第三组抓住了细节描写的核心——以小见大。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾细节描写的方法，强调亲情表达的真实性。

过程：

强调：“写亲情时，不妨学习朱自清，用细节代替口号，让真情自然流淌。”

布置作业：“以《那____的瞬间》为题，用细节描写表现亲情，不少于300字。”学生学习效果典型例题讲解1.**赏析题**：分析“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”中“蹒跚”“慢慢”的表达效果。

答案：通过“蹒跚”体现父亲行动艰难，“慢慢”突出动作谨慎，细腻刻画父亲买橘时的艰辛，凸显深沉父爱。

2.**作用分析题**：文中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的环境描写有何作用？

答案：以朴素衣着勾勒父亲形象，暗示生活拮据，反衬其倾尽心力为儿子买橘的深情，强化平凡中的伟大。

3.**象征意义题**：如何理解“背影”在文中的象征意义？

答案：“背影”是父爱的具象化象征，承载着作者对父亲的愧疚、思念与感恩，是情感升华的载体。

4.**对比分析题**：对比父亲买橘时的动作描写与“我”的心理描写，分析二者关系。

答案：父亲动作的艰难与“我”的愧疚形成对比，通过“我的聪明”“他迂”等心理反衬，凸显父爱的无私与作者的悔悟。

5.**迁移应用题**：仿照课文细节描写手法，写一个表现亲情的片段（150字）。

答案示例：母亲佝偻着背，将刚出锅的饺子盛入碗中，热气模糊了她鬓角的银丝。她颤巍巍地端着碗，小心翼翼地放在我面前，嘴角扬起一丝浅笑：“趁热吃。”作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：完成《背影》课后习题，重点分析“攀缩”“蹒跚”等动作描写的表达效果（100字）。

2.**能力提升**：以“爱的细节”为题，仿照课文写一个亲情片段（200字），要求至少包含一处细节描写。

3.**拓展延伸**：搜集一首关于亲情的古诗（如《游子吟》），与《背影》对比分析情感表达方式的异同（150字）。

作业反馈：

1.**批改重点**：标注细节描写的准确性（如动作是否传神）、情感是否自然流露，避免口号化表达。

2.**共性反馈**：针对“细节描写流于表面”问题，示例修改“母亲递