认识线段预设教案

1、认识线段教学目标：1使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段有两个端点，线段是有长有短的，有些物体的边可以看成线段，连接两点只能画一条线段。2使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数。会用直尺画线段。3通过观察、操作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。教学准备：课件，毛线，作业纸，直尺教学过程：一、 导入新课，感知线段1老师课前在每个小朋友的抽屉里放了一根毛线，请大家把它拿出来放在桌上。观察一下你桌上的毛线是什么样的？（指名23个学生说说）说得真好！（师用两手拉直毛线）老师手里的毛线和你们桌上的有什么不一样吗？（学生回答

2、：老师手里的毛线是直的。）你观察得真仔细！你能把桌上的毛线也变直吗？师：把线拉直，两手之间的一段就可以看成线段。（课件出示图和这句话）你们能用最美的声音读一读这句话吗？（生齐读。）然后师示范指从这到这可以看成线段。（注意指的过程，尽量慢）今天这节课，我们就一起来认识线段。（出示课题）2追问：线段是什么样的呀？我想听你说。我还想听你说。（请两个学生回答）线段是直的。（出示板书）谁愿意来指一指线段是从哪儿到哪儿？请一个学生指。（缩短两手之间距离）现在线段是从哪儿到哪儿呢？（一手抬高）现在还是线段吗？（如果有学生说不是，请他（她）说出理由，并评价他（她）的想法，老师很欣赏你。问：还有人想说的吗？）小

3、结：不管是这样拉，还是这样拉，两手之间的一段都可以看作线段，因为它们都是直的。两只手捏住的地方，叫做端点。（课件出示端点。）追问：你们知道，一条线段有几个端点吗？（一条线段有两个端点。）出示板书。3同桌互相合作，一人拉出一条线段，一人指一指线段是从哪儿到哪儿，说一说端点在哪里。4.线段可以用这样的图形来表示5判断。老师听说我们二（4）班的小朋友可聪明了！那我要考考你们了！出示判断：想想做做1 第一个图形是线段吗？（不是）为什么呀?谁来说一说。大家都这么认为吗？第二个图形是吗？为什么说它是线段？第三个图形是线段吗？你能说出原因吗？第四个图形呢？你们真棒！给自己掌声鼓励一下。二找线段，建立表象我们

4、数学书封面的一条边，也可以看成是线段呢。师示范指一条边。（指边上的两端）这两端就是线段的两个端点。尽管它们不能标出来，但还是存在的。还有线段吗?请你来指一指。它的端点在哪里？生指出两个端点时评价：观察得真仔细！数学书上的每条边都可以看成线段。直尺上从哪里到哪里也可以看成是线段？同桌之间互相指一指并说说每条线段的两端分别在哪里？数学书，直尺的每条边都可以看成线段，线段在生活中无处不在，它呀，在和小朋友们捉迷藏呢，在我们上课的教室里也有很多线段呢，你能把它找出来吗？先找一找，然后同桌之间互相说一说。（请4个学生说）。评价：声音真响亮！我还想听你说，说的真好，你观察的真仔细！三、折线段，体会“线段有

5、长有短”我们小朋友真会观察！找到了这么多线段！请看老师用长方形纸折出了一条折痕，想一想：这条折痕可以看成线段吗？为什么？（因为折痕是直的，也有两个端点，但是没有标出来，所以折痕也是线段）。你能再折出一条比我这条长的线段吗？听好要求哦！只能折一次。谁愿意来比一比的？你有什么办法证明比我的长啊？还有不同的折法吗？比他短一些的呢？能折再短一些的吗？看来，线段有长，也有（短）出示板书：线段有长有短。你们都这么聪明，想必这肯定难不倒你！出示想想做做2.师：先想一想正方形是由几条线段围成的？请一生回答，认为对的做手势表示。谁愿意来指一指线段分别在哪儿呢？它的端点在哪儿？明确：线段的端点虽然没有标出来，但还

6、是存在的。三角形呢?也请学生指一指。后面两个放手让学生说一说。四、画线段，深化特征小朋友们学的真不错！看来线段已经成了大家的好朋友！你能把这位好朋友的样子画下来吗？画线段要画的直，一定要找工具帮忙。一般我们找它（直尺）先看老师画，可要看仔细喽！师示范画。提醒：（1）手按住尺子，不让尺子移动，（2）画出的线段一定要是直的。（3）要在线段的两端标上端点。请你们在作业纸画一条漂亮的线段。可别画走样了哦！（生画线段、展示、评价）刚才我们用直尺画出了线段，你还能用其他工具画一条线段吗？动手试一试！（展示学生作品并请学生说说是用什么工具画的）你画得真漂亮，真会动脑筋！五、练习巩固，深化理解今天老师来可不是

7、空手来的哦！我为小朋友准备了智慧大闯关，你们想不想试一试？出示想想做做3（连接两点画一条线段）你会吗？在作业纸上试一试。展示学生作业。有谁和他画的不一样的？生1：超出两点，你画的真特别！我们一起看看，这里的线段是从哪儿到哪儿？学生指。不管你画的多长，线段还是两个端点之间的一段！生2：往上画，他连接了几个点？（一个）看来啊，连接这两点可以画几条线段？连接两点，只能画一条线段。出示板书。恭喜你们顺利闯过第一关了，我们继续闯第二关。出示第二关想想做做4（连接三点）刚才我们连接两个点得到了一条线段。这里有三个点，点变多了，你想先连哪两个点？请学生任意说。（课件出示）连完两条以后，问：这个点分别和哪两个

8、点连成线段了？再指一个点，它和谁连了，还可以和哪个点连？最后一个点呢？（都已经连了）这时候，画成的是什么图形？（三角形）小朋友还要继续挑战高难度吗？小朋友们勇往直前的精神真值得表扬！出示想想做做5这回，可没有刚才那么简单了！同桌之间可以先讨论讨论！画得越多越好！讨论好了吗？自己试一试！看谁连到的线段条数最多！展示学生作业纸。先展示连成四条的，问：连了几条线段？还有比他连的线段条数多的吗？有的话，展示。你是用什么方法连的？你的方法真好，真会动脑筋！没有连六条的，提醒：记住老师刚才可提醒你们了，这题没有你们想象得那么简单！再看看，哪两个点你没有把它连起来！我有个好办法：先确定一个点，然后从这个点出发依次连接其它各点（课件演示）。看看，画了几条线段？（6条）六，欣赏，总结评价小朋友们，线段在生活中无处不在！老师收集了一些图片，它们可都藏着线段呢！（自动播放照片78张）