让学生爱上英语

1、让学生爱上英语，打造英语高效课堂 课堂是教学的主阵地。一位教育学家曾经说过:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”作为英语老师，构建高效的英语课堂迫在眉睫。新课程改革以来,新教材让人感到耳目一新,无论是教材的版面设计,插图和知识结构,还是文化背景,教学内容和语言运用等方面,都具有真实性、趣味性等特点,为英语教学提供了丰富的资源,也对教师的“教”和学生的“学”提出了更高的要求。如何充分利用新教材的特点,借助设计的巧妙活动,在有限的时间创造最大的效益,是教师们一直关注的话题。下面我将结合自己的

2、教学实际从谈谈如何提高初中英语教学的实效性，与广大教师朋友共同交流和探讨。一、做学生喜欢的老师，让学生爱上英语课堂教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到热爱学生。人与人之间的感情是相互的，学生都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。“在

3、英语教学中，应当还孩子们说的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！ “教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。”英语教学更是如此。英语课堂教学如何,直接影响到学生的学习效率和知识水平。在英语课堂上，我经常把学生置于运用英语的实践活动中去，发挥学生的主观能动性，激发他们的兴趣，使学生成为课堂的主体，让学生爱上英语课堂。千方百计利用机会，把尽可能多的时间与舞台留给学生。在真实或模拟真实的语言环境中，诱发学生充分训练，培养交际运用英语的能力。 二、狠抓课堂教学，构建和谐高

4、效、思维对话型课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：1、认真备课。大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备课过程中我一直按照学校的要求，把备课的重点转移到学生身上来，在同等程度上重视备教材与备学生，着重关注每个学生的具体需求，不同的学生设计不同的教学内容，设置课堂任务时直接具体到号，要求各类学生每节课都能学有所得。而且备课时注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。 2、用激情带动学生，

5、焕发课堂活力。我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光关注每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。4、精讲多练，提高课堂效率。学校一直倡导以练为主，精讲多练。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的

6、知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合。用训练发现问题，用训练解决问题。并且一直关注各层次学生的学习掌握情况，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲完了，强调完了，再出二训三训题让学生真刀真枪的去练习。面向全体学生才会取得好成绩。5、教法灵活，降低学习难度。 英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜有了某人的，不加aanthe，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现my the best fr

7、iend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外预习、复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，紧抓基础知识，跟踪检查，人人过关。和谐的本质是 “和而不同”，我们承认学生之间是有差异的，但是我们不抛弃、不歧视任何一个学生，在求同存异的氛围下，鼓励每个学生实现个人的最好发展，做最优秀的自己。学困生主要存在的是思想问题，所以首先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。如果我们对每个学困生都多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。总之，“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的