记承天寺夜游

1、我的高效课堂教学设计课题：记承天寺夜游科目语 文教学对象九年级课时1提供者赵 虹单位尖草坪三中一、教学目标【知识目标】 1重点词、句的理解与翻译，提高文言文阅读和翻译能力。 2引导学生学习本文记事、绘景、抒怀的方法，并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格。 3优秀的古文，具有丰富的文化内涵。教学中，不仅让学生了解文章的内容，体会作者的思想感情而且要提升其精神品位和审美情趣。【技能目标】1.进一步熟练掌握网络资料查询的方法，在浩如烟海的网络资料库中，搜寻到与课程相关的各种学习资料。2在网络环境下，培养自主学习与合作学习相结合的能力。3学会对知识横向与纵向的整合归纳。【情感目标】1.欣赏作品中所描绘

2、的美景，学会用自己的知识经验去体悟作者描绘的景色。2.根据景色，去体悟作者的内心世界和思想情感。3.在以后的学习生活中，也学习像苏轼那样从容淡定，豁达乐观的情怀。二、教学内容分析 记承天寺夜游是北师大版九年级的一篇讲读课文。这篇小品文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。文章仅有84字，描写的是一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺寻找好友张怀民，两个人共同在月光如水的庭院中漫步的事情。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，塑造了一个清冷皎洁的意境，也流露出因为贬谪内心自我排遣的复杂心境。本文篇幅虽小，但却运用了叙事、写景，抒怀等多种表达方式。一切景物都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界，

3、也充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。三、学情分析作为学习对象的初三学生，对操作电脑的基本技能已熟练掌握，已经能够熟练掌握网络知识的运用，更喜欢在网络环境中去搜集大量与课程相关的知识。对图画和音乐尤其热爱，喜欢提问，喜欢思考，自我意识开始逐渐增强。内心世界丰富，世界观，人生观初步的形成，对名人的思想和认识渴望体悟。在知识贮备方面已经具备了一定的文言文基础知识，在理解其字面意思这个层次上并不困难，但要体察出苏轼的内心世界则并非易事。四、教学策略选择与设计教师引导学生自主与合作的学习，充分发挥学生的主观能动性，本节课的教学方法主要采用教师展示课件，学生通过网络资料库查相关资料，教师进行适当的

4、指导点拨，学生合作和自主学习相结合，师生共同学习和探究等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是创设情景，营造出静谧安详的月夜氛围，激活学生的感性思维与情感。多媒体课件、网上资料学生合作搜集苏轼的生平资料，关于文体“记”的相关资料，历代诗人关于描写月亮的诗句，承天寺的简介及图片，关于月夜的音乐，视频及图片，并把这些材料制作成网页、PowerPoint幻灯片。五、教学重点及难点【学习重点】1学习关键的文言文词汇2品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。【学习难点】领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入课堂同学们，在上课前，大家先看一

5、段视频，仔细听听其中的音乐，来猜猜它的曲名，并感受一下。这首曲子，给我们描绘了怎样的一番景色。我们已经学学习了苏轼的水调歌头，深深地被里面的溶溶月色所折服，今天让我们来感受一下，苏轼眼中的另一番月色记承天寺夜游学生观看视频，感受其中的氛围和意境，初步把握文章景色的内涵。学生回顾以前文章，对苏轼的情况作了大致的回顾，温故知新。把握住了新旧内容的衔接点。 多媒体播放视频月光下的凤尾竹，学生观看画面，聆听音乐，激发学生学习兴趣。 课件导入课文的学习，学生回顾知识，激发情感。提示学生思维，引导学生学习。二、分析题目，找出题目信息点首先，让我们一起来注意一下，这个题目，看看里面都有哪

6、些信息点？其次，针对学生的回答进行适当的补充：题目中的“记”字也不是白白给咱们的，它反映出本文的文体，记是古代的一种文体。  学生采集信息点（预设答案：事情发生的地点在“承天寺”，时间为“夜晚”，进行的活动为“游玩”。）学生理解掌握Powerpoint 课件显示总结内容：记，主要通过记事，记物，记人来抒发作者的感情或见解。如小石潭记，永州八记等  三、全文分层，归纳大意问欣赏提完这篇小品文，请大家思考一下，这篇文章可以分为哪几个层次？这些层次的大意是什么？全文都采用了哪些表达方式？学生分析文章，分层次并归纳总结出各层的大意。（预设答案：分为三层，第一层为1-3句，

7、叙事；第二层为第4句，写景；第三层为5-7句，抒情）网络课件播放配乐诗文朗诵，纠正读音。使学生把握朗读语气，抓住作者情感。Powerpoint课件显示：分层内容及表达方式。四、检查字词，查看预习情况  学生思考回答   五、疏通文意学生回答问题。 Powerpoint课件显示：六、深入分析文章，把握作者情感疏通完文意，我们知道文章记叙了作者与友人一次月夜游赏的经过如果从文章中提炼出一个关键词，大家会选择哪个?找找他们的“闲”，从哪些细节可以看出他们的“闲”?针对学生的回答，进行总结和进一步的拓展媒体显示总结。学生回答（预设准备：1.解衣欲睡入夜

8、即睡；2.月色美好，便欣然起行3. 能细致的观察竹柏影子4. 赏月的只有两人 ）Powerpoint 课件显示：清闲，闲情，闲趣，闲愁，用别人的忙来反衬两人的闲。唯其闲，才夜游，才赏月夜之景。七、文章总结深化文中我们和作者一同经历了赏月的欣喜，漫步的闲适，贬官的悲凉、落寞，自我解嘲的达观，发出人生的喟叹。也体会到了作者的口言闲而心难闲的复杂情感。在以后我们自己的人生路上，也要学习苏轼这种在逆境中从容达观的心态，拥有一双发现美的眼睛去拥有一种诗意的人生。学生深切感悟、认真做笔记八、拓展练习、情感互动分析完文章，我们对苏轼当时的心境有了更近一步了解，一定有很多话想对苏轼说吧，用下面这句话

9、来表达。作业设计媒体显示并提出问题借月抒怀是古人惯用的手法，搜集整理关于月的诗句，并体悟其中蕴含着怎样的情感？ 诵读文章媒体播放音乐伴奏最后，让我们带上这份欲说还休的情感，想象那个月光如水的晚上，一起来诵读这篇小品文。学生通过word，填写句子，把握文章情感，各抒己见学生利用网络搜集相关作品的情况，把握写作情感和背景学生诵读Powerpoint 课件显示：“苏轼，我觉得你是一个（ ）的人，因为你（ ）”Powerpoint 课件显示：古代借月抒怀作品作者及简要背景。学生通过Internet搜集、整合作业内容Powerpoint 课件播放音频：音乐伴奏提供一种意境，让同学深情朗读七、教学评价设计

10、本堂课的教学设计理念是将文本、学生的情感体验、现代信息技术网络、多媒体课件、音乐，视频有机的融为一体。最终目的是让学生尽可能的感同身受作者当时的思想情感，让学生在网络资源的搜索中，对作者的思想深度有了进一步的把握，对多媒体课件资源的使用，使学生能更快的进入文本所创设的意境，情感被激发，并受到感染，达到理解文本内容，体会作者复杂心境的目的。从课堂实践看， 月光下的凤尾竹这首葫芦丝演奏的曲调作为导入，营造出静谧的氛围，及配乐的古诗词欣赏，对学生的视觉和听觉造成了很大的冲击力，使学生很快的就进入到了课文的情景中。课件的及时出示，一步一步引导学生去思考，去探究，也为学生理解课文提供了帮助。屏幕上出现了月光如水的画面，使学生理解了“庭下如积水空明，水中藻，荇交横”这样的美景，体悟到作者明喻，暗喻交错运用的美妙，在多媒体的辅助下，学生感同身受了这样美丽的月夜。对思想情感的把握也得到了成功的得到了突破。同时，把语文课和现代信息技术、音乐，影视等