诗歌鉴赏导学案二如何鉴赏诗歌的形象

1、 如何鉴赏诗歌的形象人物形象教学目标：1、明了诗歌的人物形象的内涵2、学会分析诗歌人物形象的方法3、记住答题规范步骤教学重点和难点 学会分析诗歌景物形象的方法教学过程（一）牛刀小试1 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）观 猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒

2、爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。2阅读下面的宋词，完成后面的题目。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你看到了一个什么样的人物形象？试作简要分析。一个抑郁不得志的闲人。上阕借景抒情，通过一幅幅画面，展现诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下阕直接写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，是复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。（“闲适、悠然、豁达”是一方面，“得过且过又无可奈何”是另一面）（二）总结鉴赏诗歌人物形象的方法1知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借

3、诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。在这方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异2抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。（三）总结答题步骤1 概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象。2概括所描摹场景的特点或使用的某些手法。3概括形象特征，社会意义或蕴含的作者情感（四）当堂检测阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）小园【清】 黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入

4、斜阳。幽竹如人静，*寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。【注：寒花，菊花。】（1）诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。（2） 这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。答案一：“窥”。角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力）；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙）。（每点2分）答案二：“动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美。答案三：“深”。深树本谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，更突出了水之深、之清。（仅答出某字无赏析，不得分；答“窥”字，并赏析合理，得3分；答“动”“深”字，并赏析合理，得2分。）（2）（3分）幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示