项目二第五讲--学前儿童美育

1、第五讲 学前儿童美育一、美和美育 二、意义、目标和内容三、实施方式 学前教育美育n 考核知识点与考核要求n1.识记：n（1）什么是学前儿童美育n（2）学前儿童美育的意义n2.领会：学前儿童美育的目标n3.简单应用：学前儿童美育的内容n4.综合应用：学前儿童美育实施过程中应注意的问题一、美和美育n关于“美”的思考n美，到底是什么？n美，是客观的还是主观的？n美感，因什么而产生？n人，从什么时候开始产生美感？n动物，也会像人类一样寻求美感吗？九寨风光大兴安岭珠穆朗玛香山红叶欧洲古堡东方明珠关于美的几种观点n美的本质就是“美的理式”n客观唯心主义思想，存在一个美的绝对理念n客观事物中的美是对“美的理

2、式”的表达n柏拉图、黑格尔等为代表n美的本质是客观事物的属性n美是由客观事物本身的诸多属性决定的n脱离美的事物的绝对理念是不存在的n亚里士多德、达芬奇等为代表关于美的几种形态n自然美n动物、植物、微生物n各种非生命物质n生命物质与非生命物质构成的自然景观n社会美n打有人类思想印记的景观：建筑、服饰等n人的社会性（内在品质）呈现出的美感n艺术美n音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学n电影一种综合的艺术关于美的几点结论n美在本质上是一种体验，即美感n美具有强烈的主观色彩，具有价值倾向性，又因人类的某些共同特点而体现出一定的客观性n事物（审美对象）要激起人的美感，需要具备一定的形式：色彩、线条、比例等n所谓

3、的事物的美，形式虽重要，但更重要的是内容，即能触动人的某种情感关于美育n柏拉图，用体育锻炼身体、用音乐陶冶心灵。n德国诗人，席勒，美育书简1793，首次提出“美育”一词。n孔子，“兴于诗、立于礼、成于乐”。n蔡元培，“以美育代宗教”，五育并举，不可偏废。关于美育n美育在本质上到底是要做什么？n广义的美育指审美教育，是一个促使人不断提升心灵境界的过程。n狭义的美育主要指艺术教育，一方面使人获取表达和创造美的技能技巧，更重要的另一方面还是提升精神境界。n学前儿童的美育：根据学前儿童的身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动培养学前儿童感受美、表现美的情趣和能力。n（1）学前儿童美感的发展规律n 具体

4、鲜明的形象n 培养儿童审美的情感、兴趣为主n 培养表现美的想象力、创造力为主n（2）学前儿童美感的获得n 色彩 声响 形体二、学前儿童美育的意义和任务n意义n美育可促进学前儿童完整和谐人格的发展n美育是实施其他各育的催化剂n美育与儿童创造力的培养n美育与儿童的情绪状态及心理健康n美育与儿童美好心灵的塑造n与儿童道德感的培养n任务n审美兴趣与审美能力n对美好的事物保持兴趣n善于发现和尊重身边的美n审美能力的本质是价值倾向n表现美和创造美的能力与技巧n基本的表达美的方式：语言、服饰、行为举止等n艺术化的表达方式：音乐、美术、舞蹈、诗歌等n美的表达，最根本的是传递人类共享的价值观二、学前儿童美育的目

5、标与内容n（一）学前儿童美育的目标n1.培养和激发儿童感受美、欣赏美、表现美的兴趣n2.丰富学前儿童的审美经验n3.提高学前儿童感受美、欣赏美、表现美的能力（二）学前儿童美育的内容 选择题n1.大自然是学前儿童美育的丰富源泉n郊游、采集是学前儿童亲近大自然的必要的方式。n种植花卉、植物，建立自然体验角n2.社会生活是向学前儿童进行美育的广阔天地n（1）学前儿童的日常生活是美育的重要内容n（2）创设并利用美的生活环境n（3）利用社会生活中的美好事物n（4）教育学前儿童注意仪表美、行为美、语言美n五讲四美n3.艺术教育是向学前儿童进行美育的主要内容n艺术教育是美育的主要手段n在学前儿童美育内容中，艺术教育居于主要地位n学前儿童的艺术教育主要通过音乐活动、绘画活动、手工活动、文学作品欣赏、表演活动等来实施。三、学前儿童美育的实施n美好的生活环境n美好不等于奢侈n朴素也可以美好n美丽的自然风光n美好的社会生活n美仑美奂的艺术形式n渗透美育的多种游戏n节日与娱乐活动三、学前儿童美育实施过程中应注意的问题 论述题n（一